语文S版五年级上册17-24课导学案.doc

宜州市第二小学四年级语文上册导学案 课题：17 小草之歌 小组： 学习小主人： 学习目标： 1.我会认会写本课的生字、新词。 2.了解课文内容，抓住重点词语，了解诗歌是从哪几方面赞美小草的，体会小草默默奉献的精神。　 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习流程： 一、预习指导。 1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。 2.我能读准生字表中的生字，会给生字组词，记住读音和字形易错的字。 3.我能在课文中圈出新词语，写上序号，并读一读。 二、理清思路 整体把握 1.想一想，课文可以分为几部分。每一部分主要讲什么，请在书上写一写。 2.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。 三、品读感悟，入情入境。 1.我能默读， 课题：18 争吵 小组： 学习小主人： 学习目标： 1.我会认会写本课的生字、新词。 2.了解课文内容，抓住重点词语，了解安利柯和克莱谛从争吵到和解的经过，体会父亲说的话的深刻含义，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 学习流程： 一、预习指导。 1．默读课文，圈划出课文中的生字词语，读一读，想一想怎样记住这些字。在会认字中，我认为 字的读音很容易错， 字很容易写错。 3.我能正确读文中的词语：欧洲、指挥棒、和谐、祝贺、素质、放弃、权威、 桂冠 3.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。 二、理清思路 整体把握 1.想一想，课文可以分为几部分，课文是按什么顺序写的？每一部分主要讲什么，请在书上写一写。 2.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。 三、品读感悟，入情入境。 1.安利柯和克莱谛争吵的主要原因是什么？你是从哪些词句体会到的？ 2．.安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历给了你什么启示？从课文中找出安利柯的父亲说的话，读一读，你认为他说的对吗？ 3.读句子，用带点的词语各说一句话。 （1）我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。 （2）从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。 （3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！ 四、拓展延伸：生活中，你难免会和同学产生矛盾，说说你是怎样处理的呢？. 五、达标检测。（完成《课堂作业》相关练习。 宜州市第二小学四年级语文上册导学案 课题：19.小泽征尔的判断 小组： 学习小主人： 学习目标： 1.我能正确读写：欧、棒、谐、贺、素、弃、权、桂8个生字。正确认读：欧、谱、谐、素、权、桂6个字。掌握词语：欧洲、指挥棒、和谐、祝贺、素质、放弃、权威、桂冠 2.我能正确流利地朗读课文。 3.了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 4.我说出课文的主要内容，理清脉络。 学习流程： 一、预习指导。 1.我能在课文中圈出生字、新词语，并读一读。 2.我会读准课后生字，给生字组词，记住读音和字形易错的字。 3.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。 二、理清思路 整体把握 1.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。 2，我会理清课文的叙述顺序。 三、品读感悟，入情入境。 1.1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？在书上划出来。 2. 小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的，为什么能做出这样的判断？（画出有关的语句，体会当时的情景。有感情地读一读。） 例如： （1）“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。” （2）“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。” “这种素质”指得是什么素质？ （3）我还能从课文中找到有关的句子来说说体会。 3. 小泽征尔的判断很不一般。他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？你能说一句赞扬他的话吗？ 四、拓展延伸。 通过网络或书籍。查找小泽征尔的资料。制作名人小卡片。 五、达标检测。（完成《课堂作业》相关练习。 宜州市第二小学四年级语文上册导学案 课题：20 皮巧根桥 小组： 学习小主人： 学习目标： 1.我能认识文中要求会认的生字：陡、峭、朽。 2.我能理解课文内容，感悟皮巧根是用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的尊敬。懂得一个孩子虽然力量有限，但也能用爱心做些有益于人们的事。 3.我能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习流程： 一、预习指导。 1.同学们见到过许多桥，有木制的桥，有坚固的石桥、混泥土桥，