部编本六年级语文上册七律长征优质课公开课教案课堂教学实录 精选.pdf

一、导入

我们常说“不到长城非好汉”，你们知道是谁说的吗？回顾这漫

漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》

这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，

每行七个字。一起齐读诗题。生：《七律•长征》。

二、读出节奏，读出韵味

1、请大家自由地读一读这首诗，注意读准每一个字，读通每一句话。

同学们读得很认真，谁来读？

师：诗中有两个词很不常见，看！[逶迤磅礴]谁来读？生读正确，一

起读！谁知道他们的意思？在这首诗中它们都是来形容山的。这儿有

个秘密，看！【整首诗闲、丸、寒、颜加拼音】，你发现了什么？生：

拼音韵母中都有an。押韵是的，你很细心，2468句押韵，这让我们

读来朗朗上口，关注这些韵脚字，读的时候注意声断气相连，会更有

韵味，一起读读！

2、诗歌不但讲究押韵，而且还有着鲜明的节奏。下面我们就借助这

些分隔符，再来读一读。注意：有斜杠的地方要有停顿，也要声断气

相连，谁来试试？生读：师：好，读得还不错，我们来合作读，找找

感觉。师：我读前四字，你们读后三字。

三、读出方法，铭记精神

师：你了解长征吗？根据课前搜集的资料，说说你了解的长征？（生

资料袋）了解了长征的时间；知道了长征的路程；

师：看来，大家课前都认真搜集了资料！很好，根据需要搜集整理信

息，可是一种很重要的学习能力。刚才同学提到的这些数字我们应该

牢牢记住，一起读。【出示：11个省，18座大山，24条大河，25000

里。】

师：是呀，漫漫两万五千里的长征路，毛主席仅以这首短短的七律就

浓缩了他的景观，怪不得都说这首诗是【伟大的革命史诗】那就让我

们跟随诗人毛泽东一起走进这段历史，看看他为我们呈现了怎样的历

史画卷？请大家用心听！【诗朗诵】你仿佛看到了怎样的场景？谁来

说说？

师：听你们这么一说，这些山这些水可都是天险。那么，红军对于这

些天险的态度又是怎样的呢？

生：藐视不把他们放在眼里。

师：用诗中的一句话，就是（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

很好，你们一下子找到了整首诗的中心，一起读这句话。【红军不怕

远征难，万水千山只等闲。】{板书：不怕}那么，诗人是怎么写出红军

不怕远征难的呢？你从哪些诗句中体会到的？请大家读读诗句，和同

桌讨论讨论。

（一）师：好，我们来交流交流。你从哪些诗句中体会到的红军不怕

远征难的？

1、生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。就是说红军把五岭山脉

看成细小的波浪，把气势磅礴的乌蒙看成滚动的细小泥丸。你很会读

书，一起读这句话【五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。】看，这就

是五岭山脉【图】有诗这样写道：【】告诉我，你看到了怎样的五岭

山？用一个词语也行。

生：险峻高低起伏高耸入云这逶迤的五岭山脉又高又陡，而且这样的

山是一座连着一座，绵延千里啊，想要过去，容易吗？读出你的感受！

生1读你也来读，一起读【五岭逶迤】

2、那乌蒙山又是怎样的山？请你说生介绍：（）还有谁知道？师：是

的，看【】乌蒙山气势磅礴，为贵州最高峰。想要过去，难不难？读

出你的感受！生1读，一起读【乌蒙磅礴】总：如此逶迤的五岭，【图

片】在红军看来就是（小细浪）如此磅礴的乌蒙，【图片】在红军

眼里就是（小泥丸）

3、师：这是用了什么手法？生：夸张比喻{板书：夸张}师：提到夸张，

我们便会想起大诗人李白，比如他的：【】师：李白的这些夸张句和

长征中的这句有什么不同？【五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。】

生：李白的这些夸张都是把事物夸大，而长征中的则是把大事物缩小。

师：嗯，观察仔细！说得具体些，这里把什么缩成了什么？生：逶迤

的五岭山脉缩成了这样细细的波浪，磅礴的乌蒙山缩成了这样小小的

泥丸。

4、师：是的，那这一大一小便形成了鲜明的对比{板书：对比}，一起

读这句话，读出这强烈的对比【五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。】

男女生合作读：男生读前四字，女生读后三字。

师：诗人用这极大和极小的对比，是想告诉我们什么？（生：红军不

怕这两座山）师：是的，站在五岭山下，站在乌蒙山下，红军战士可

能会对自己或对大山说些什么？生：我不怕你们，我一定能翻过去！

生：这五岭山在我看来不过是细浪而已师：谁能把红军的这种藐

视困难的感觉给读出来？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸一起

读！生齐：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。同学们，红军在长征

途中翻越的可是18座这样巨大的山脉啊，长途跋涉，何等艰难，可

他们的回答是──不怕，一起读这句话【红军不怕远征难，万水千山

只等闲。】师：此时此刻，你看到的是一