云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第一章 第四节 地球的公转说课稿 （新版）商务星球版.docx
云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第四节地球的公转说课稿（新版）商务星球版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第四节——地球的公转。该节内容涉及地球围绕太阳的公转运动，包括公转的周期、速度、方向以及产生的地理现象。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习过地球自转及其产生的昼夜更替现象，本节课将在此基础上引导学生认识地球公转，进一步理解地球公转产生的四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等地理现象。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地球公转，学生能够理解地球运动的科学原理，增强对地球系统整体性的认识；同时，通过观察和分析地球公转产生的地理现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的人地协调意识和综合思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点，①地球公转的周期、速度和方向。这部分内容是理解地球公转现象的基础，学生需要掌握地球公转的周期是一年，速度在近日点最快，远日点最慢，方向是自西向东。②地球公转产生的地理现象，包括正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化以及四季的形成。这些现象是地球公转的直接结果，对于理解地球的自然环境特征至关重要。
2.教学难点，①地球公转的动态理解。学生需要克服静态思维，理解地球在空间中的连续运动状态，这是对空间概念和动态变化的认知挑战。②地球公转与地理现象之间的内在联系。学生需要理解地球公转如何导致正午太阳高度角、昼夜长短和四季的变化，这要求学生能够建立现象与原因之间的逻辑关系。③地球公转对人类生活的影响。学生需要认识到地球公转对农业生产、日常生活和气候变化等方面的影响，这有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有新版商务星球版七年级地理上册第一章第四节的相关教材内容。
2.辅助材料：准备地球公转示意图、四季变化图、昼夜长短变化图等多媒体图片，以及地球公转动画视频，以帮助学生直观理解地球公转现象。
3.实验器材：准备地球仪和不同季节的地球模型，用于学生动手操作，加深对地球公转和季节变化的认识。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室中央摆放实验操作台，以便进行地球仪操作演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习地球公转的基本概念和周期。
设计预习问题：围绕地球公转这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球公转对季节变化有何影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球公转的基本概念和周期。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解地球公转课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地球公转的动画或视频，引出地球公转这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球公转的周期、速度、方向，以及公转产生的地理现象，如正午太阳高度角的变化。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球仪，模拟地球公转，体验季节变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有昼夜长短的变化？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟地球公转，体验季节变化。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球公转的知识点。
实践活动法：设计小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握地球公转的地理现象。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地球公转的知识点，掌握地球公转产生的地理现象。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据地球公转课题，布置适量的课后作业，如绘制地球公转示意图，分析不同季节的气