人教版三年级语文下册教学设计表格式(全册、免排版)（2020年整理）.pptx

人 教 版 三 年 级 语 文 下 册 表 格 式 教 学 设 计人教版三年级语文下册教学设计第 单元主备人执教人课题1、燕子学习目标知识与能力： 会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、 增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃 勃”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 过程与方法： 通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句。 通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观： 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思 想感情。教学重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致地观察和文中生动描写的方法。教学难点 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备第一课时 一、 交流当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春 天，也悄悄地来到我们身 边。同学们，一说到春天， 你会想到什么？有人说，燕子是春天 的使者。让我们一起走进 课文，去欣赏美丽的燕子。师小结导入：从 同学们介绍的鸟语花香、 潺潺流水中，我们感受到 春天已经来临了，特别是 小燕子，更是给早春的山 光水色增添了生气，把春 光点缀得更加美丽。今天 ，就让我们一起来学习第 一篇课文《燕子》。（出 示课题齐读） “ 我知道展示自己收集的的春天”，有关春天的图片并用优美词句描激发学习新课的兴趣 述给大家听。 导入课题 二、初读课 文，读准字 音，了解文 章脉络 1. 明确自学要求。 读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词，把 你认为难写的字用手指在 桌子上认真写几遍。 自由读课文，注意 读错的句子要重读，直到 读通为止。 学生自学，教师巡 回指导。 检查自学效果。 2. 再读课文，边读边思 考：课文是按什么顺序写 燕子的？ 学生自由读 课文，要求读准 字音 小组合作学 习生字词 读准字音： 开火车读，个个 过关。 讨论识记 难记的生字、不 懂的词语。 集体交流。（按 由近及远的观察 顺序来描写） 初读课文，读通读顺字词、长 句，了解课文的脉络。 三、巩固 字、词， 指导书写6 个生字 出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、 稻田、尾尖、偶尔、一圈、 荡漾、音符、演奏、赞歌、 生机勃勃、沾了一下水面、 飞倦了 出示生字“燕、聚、增 、掠、稻、尖、偶”认读 、组词 师根据需要范写，学 生书写练习。 自己观察识记。集体点拨：“燕”的上部分 是“廿”，不要错 写成“艹”；注意 “聚”的下面不 要写成“ 水 ”； “ 尖”，上小下 大，“稻”右下部 第一笔是撇，中 间横没有连着。 巩固所学生字 四、布置作业 完成生字书写 抄写课后词语 第二课时 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习词 语导入 出示词语 俊 俏 剪刀 吹 拂 展开 聚 拢 偶尔 光彩夺目 掠过 荡漾开火车读词语 1．轻声读第一自然段，思 考：这段话写什么？燕子的外形特点学生试着读读反复读体会文章 表达的活泼的基 调指名读、小组读2．你想怎么读这段话？为 什么？。二、学习课“ 一身/ 乌黑光亮的/ 羽毛，一对/俊俏轻快的/翅 膀，加上剪刀似的/尾巴， 凑成了/活，机灵的小燕 子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕结合重点字词，指导朗读，体文第一自子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快剪刀似的”会燕子的活泼可爱 然段 突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3．词语训练：“凑成”换 成“组成”好吗？为什么？4．采用指名读、小组读等 多种方式有感情朗读第一自然段。 1．轻声读第 2 自然段，思考：这段话讲什么？讲春天来了，小 燕子从南方飞 来，为春天增添 了许多生机花儿争相开放2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、 叶“ 都像赶集似的聚拢培养读书方法，边读边想象画三、 学习来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描面。 2-4 自然段 述一下。 “才下过几阵/蒙蒙的/细 雨。微风吹拂着/千万条/ 才展开带黄色的嫩叶的/自由朗读第 3 自 然段 柳丝。”语调要舒缓、轻柔， 体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢 来”语速加快，要有赶集、 聚拢之意。“形成了/光彩 夺目的/春天”要读出欣喜 之情，读“光彩夺目”时， 语速要放慢，语调加重， 感情要饱满。让学生感受 到春天的美丽和勃勃生 机。自由朗读第 3 自然段， 想想这一段写了什么？再读，说说这段话写 了小燕子的哪些特点？从 哪些句子感受到？集体有感情地朗读。 师：这些自由飞翔的燕子， 使这早春美景更加生机勃