教育教学论文 信息技术与初中数学的整合.doc

信息技术与初中数学的整合 摘要：现代信息技术与初中数学的整合，能很好的培养学生获取信息技术和利用信息技术学习数学的能力。数学教学的设计与实施应根据实际情况合理地运用信息技术，要注意信息技术与数学教学有机的结合。合理运用信息技术可以激发学生的学习兴趣；运用多媒体可以提高教育教学的效果；运用多媒体可以为学生的学习和发展提供强有力的学习保障；信息技术的应用促进了学生学习方式﹑教师教学方式的改变；信息技术可提高初中数学教师的信息化素养。 关键词：信息技术 初中数学 整合 学习效率 “信息技术与学科课程整合”是改革传统的教育模式﹑教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，多媒体技术已经不断地被应用在教育教学当中。网络给我们的数学教学带来了丰富的知识以及广阔的发展空间，同时为学生提供了丰富的学习资源。在教学中广泛应用多媒体网络，将多媒体信息技术融于课堂教学，调动了学生的学习欲望，大大提高了学生的学习效率，学生的创新精神与实践能力得以培养。 一．信息技术与初中数学的整合可以激发学生的学习兴趣 传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大刚，把学生完全封闭在枯燥的教材和单调的课堂里，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术可以将抽象的知识直观化、形象化，使学生的多种感官受到刺激，激发学生学习兴趣；活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深，提高了学生学习效率。采用灵活多变的学习方式，创设民主、和谐的学习环境与氛围，鼓励学生之间的相互评价和自主评价，从而提高学生的认知能力。例如讲《平移》一节时，我播放了一组现实生活中的镜头，使学生很容易感知平移现象在现实生活中的应用，通过幻灯片播放图像平移前后的变化，使平移的性质这一难点迎刃而解。 二．运用多媒体可以提高教育教学的效果 课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师的教与学生的学的最主要的途径，现代的教育技术可以向学习者提供学习情景相似的任务进行指导，以促进知识技能的迁移，并给予及时强化，使学生掌握学习方法进行自主学习。同时教师可设计一些问题，或创设一个学习的主题，以引发学生积极地运用网络知识到网络中去自主地学习。恰当地运用多媒体，能突破教材的难点，使学生对难点的理解和掌握达到事半功倍的效果。运用多媒体与数学的整合可以高效率，高质量地将大量信息传递给学生，让全体学生都能生动活泼、积极主动地参与到教学活动中，在学习中创新精神和实践能力得到培养。例如，我在《勾股定理》教学中，多媒体的合理运用，使本节数学课达到了很好教学效果。活动1：听一听 多媒体播放了“毕达哥拉斯”的故事，引起学生的好奇，激起学生的探究欲望；活动2：数一数 利用多媒体课件演示，让学生很容易的观察并计算出，对于等腰直角三角形而言，满足两直角边的平方和等于斜边的平方。活动6:听一听 随着播音员的讲述和一些图片的展示，同学们知道了古今中外对勾股定理的研究，括展学生的知识面，了解了数学常识，激发了对数学的兴趣，同时也进行了爱国主义的教育。 在新形势下，多媒体课件和板书都是实现课堂教学目标的重要手段，二者相互补充，但不可相互替代。若能在数学教学中把多媒体与板书巧妙结合，就会起到更完美的效果，我在制作课件过程中一直非常注意这个问题，值得我们在教学过程中进一步总结提高。 三．信息技术可为学生的学习和发展提供强有力的学习保障。 运用网络课件进行教学，教师可以借助网络课件的导航，加强对网络学习各阶段的指导，培养和提高学生对所学内容的自觉性和能动性。网络成为学生获取新知识的重要渠道。网络的存在，使学生的学习主动性大大增强。他们对于学习上不懂的东西，可以利用网络获取知识，在网上搜索，查阅有关的资料，利用电脑可以递交学习成果。他们可能在课堂教学中尚未接触到的东西可以继续钻研，利用网络资源，学生可以研究自己有兴趣的问题。信息技术既是学生学习的工具，又为学生学习构建了一个平台。例如，学习了《勾股定理》后，我让学生课后上网查阅写一篇关于勾股定理的小论文：勾股定理的发现和证明。查询多种证明方法的网页，让学生再次体会勾股定理证明的多样性，知道应用最广泛的证明方法就是拼图证明法。国际数学家大会会徽图，实际上就是我国古人赵爽的弦图证明法。从而认识到我国古代的数学家对于勾股定理的发现和证明，在世界数学史上具有的独特的贡献和地位。尤其是其中体现出来的“数形结合”的思想方法，更具有科学创新的重大意义。这样既培养学生的查阅知识能力，也为下节课做好铺垫。我们相信不久的将来，信息技术必将融合在学生的所有学习活动当中，成为学生学习数学和解决问题的强有力的的工具。 四．信息技术的应用促进了学生学习方式﹑教师教学方式的改变