2019-2020年六年级语文下册 草原 2教案 北京版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 草原 2教案 北京版 教学目标： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词，了解课文内容。能够正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵开头两个自然段。学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断，了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情，通过朗读课文，欣赏自然的美丽。 教学重点： 学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断。通过学习课文学生体会到草原的美丽和草原人的热情好客。 教学难点： 理解意思较深的句子。 教学用具： 投影 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词，了解课文内容。能够正确、流利朗读课文，能够背诵开头两个自然段。在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。 教学重点： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词。 教学难点： 在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。 教学过程： 一、导入新课 谈话：这篇课文的作者是谁？老舍是我国现代著名的作家，你们学过他写的哪些文章？ 二、检查预习情况。 1.指名分段读课文，随时正音，特别指出易读错的字“勒”“迂”“骏”“涯”。 2．随机理解下列词语：勾勒、渲染、洒脱、云际。 3．“染”的三点水旁时九？ “涩”的右上不是刀？ 4．同桌检查朗读课文。 5．默读课文，提出不懂的问题。 6．交流不懂的问题并整理。 三、整体感知,初步读懂课文。 1．了解课文内容：这篇课文写了什么？用自己的话说说。 2．正确朗读课文，理清文章脉络。 四、正确、流利朗读课文，试背诵开头两个自然段。 五、布置作业： 1．生字、词 2．朗读课文 课后反思： 新课的引入是激发学生学习兴趣的前提。为了激发学生的兴趣，上课铃一响，我利用大屏幕展示草原的画面，并播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生初步从视觉、听觉中感受草原的美。学生很直观地感受到草原的美丽景色，从而产生一种想走进草原、了解草原的欲望。接着我进一步激发学生：“今天，老师带你们去草原旅游好不好？这样，就充分调动了学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。” 第二课时 教学目标： 通过自读感悟，了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受草原自然风光，受到美的熏陶。有感情的朗读草原美丽景色，并且背诵下来，学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断，通过朗读课文，欣赏自然的美丽。 教学重点： 学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断。通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。 教学难点： 理解意思较深的句子。 教学过程： 一、导入： 考考你？我们学过老舍先生的那些作品？还记的《林海》课吗？老舍先生从兴安岭向西来到了哪里？内蒙古草原。今天我们就学习《草原》。 二、整体感知，欣赏草原： 1．课件欣赏草原，用你的语言描述一下草原是什么样子？ 2．速读课文，课文从几方面对草原进行了描写? 草原风光 人情 三、理解课文。 （一）学习课文的第一段。 1.老舍先生初次见到草原，美丽的景色给人留下深刻的印象，画出描写草原的句子。 2．用心读所画的句子，从中你读出了什么？老舍先生又有什么感受？ 3．你能把那种感受读出来吗？ 4．你知道有关描写草原的诗句吗？（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。） 5．而老舍先生在天底下，一碧千里，而并不茫茫。为什么？品味（演示文稿） 因为四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。 因为那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（理解：翠色欲流、流入云际） 6.此时你的感受又如何？把这种感受读出来。 7．想不想在欣赏一下让人陶醉的草原，（课件）配着画面背一背。 三、小结： 当我们被美景陶醉时，不但要把所见美景描绘下来，而且此时感受也要写下来。这样你的文章会更加形象具体。课文第一自然段就是这样写的，再读一读，体会一下。 四、作业:仿照课文第一自然段的写法写片断。 课后反思： 1．以“读”感悟，从“读”中去领会句子的含义。 新的课程标准告诉我们学语文，首先要把握好语言的工具性。多读、多背是古今中外公认的学习语言的基本规律。引导学生从小和尚念经，有口无心的读上升到饱含深情、充满激情的诵，在读中感悟、在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为了让学生深刻地感悟草原的美丽景色，我先采用自由读，边读边在文中找出描写草原美丽景色的句子并勾划出来，再一句一句地读、然后齐读，最后在学生理解句子意思的基础上配乐品读。学生在“读”中充分感受到草原中写“小丘的线条是那么美，好像只用绿色渲染、而不用墨线勾勒的中国