《智能制造技术A实训》课程教学大纲（智能制造工程专业）.doc
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字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体
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注意：
首字母大写
植物拉丁学名斜体
课程简介
课程中文名
智能制造技术A实训
课程英文名
Intelligentmanufacturingtechnologytraining（A）
双语授课
￡是R否
课程代码课程学分
2
周（学时）
2周（40学时）
课程类别
□专业认知实习
□专业见习
R工程实训
□毕业实习
□其他
课程性质
R必修
R选修
□其他
课程形态
□线上
R线下
□线上线下混合式
□社会实践
□虚拟仿真实验教学
考核方式
□闭卷□开卷□课程论文□课程作品￡汇报展示R报告
R课堂表现□阶段性测试R平时作业R其他（可多选）
开课学院
机器人工程学院
开课
系(教研室)
智能制造工程
面向专业
智能制造工程
开课学期
第6学期
先修课程
机器视觉技术及应用、工业机器人技术及应用、数控技术等
后续课程
数字孪生技术、机器人建模与仿真、数据可视化技术
选用教材
无
参考书目
武汉华中数控股份有限公司.《智能制造理实一体化实训指导书》
深圳华数机器人有限公司《HSpad-201使用说明》
课程资源
无
课程简介
该实训课程能够让学生掌握应用自动化控制、PLC技术、数控技术、管理技术等现代技术手段的基本原理和方法，分析智能制造流程中的加工、检测和生产管理等现场实际问题，能分析各项现代技术手段对制造效率、制造质量、制造服务、制造管理产生的影响
二、课程目标
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
能够应用机械工程、自动化控制、PLC技术、传感与检测技术、物联网技术、管理技术等现代技术手段的基本原理和方法，分析智能制造流程中的加工、装配、储运、检测和生产管理等现场实际问题，能分析各项现代技术手段对制造效率、制造质量、制造服务、制造管理产生的影响。从而掌握智能制造技术的应用与实现生产制造精益化、敏捷化、柔性化、个性化等特性内在关系。能把握中国现代化制造的主要方向。
课程目标2
能够针对具体加工和装配对象的工艺需要，设计满足要求的订单、排产、物流、加工等生产环节，提出解决方案。并能够在解决方案中体现出数据化、网络化和智能化，最终实现快速的、有效的、智能的制造过程。能够具备服务于当地制造行业和企业转型升级所需的能力
课程目标3
能够针对复杂性高、系统性强的智能制造过程，开发、选择和使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对机器人、数控机床、立体仓库等物理层执行系统和数据采集监视、工业通讯、制造过程管理等信息系统的应用、搭建和二次开发。
表2课程目标与毕业要求对应关系
毕业要求
指标点
课程目标
毕业要求4：研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂智能制造工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。【H】
4.2能够基于科学原理并采用科学方法对复杂智能制造工程问题制定实验方案并实施。
1
毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。【M】
9.1能够认识到多学科团队对复杂智能制造工程实践中的意义和作用，具备良好的团队协作意识。
2
毕业要求11：项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。【L】
11.2能够将工程管理知识与经济决策方法应用于多学科环境的智能制造工程项目管理活动中，使用合适的管理方法组织任务、协调工作团队，确保工作进度
3
三、教学内容及要求
（一）学习内容
（1）总控PLC硬件组态、ModbusTCP通讯建立；
（2）机器人编程、控制和任务实现；
（3）总控PLC与华中MES交互；
（4）总控PLC与机器人交互、总控PLC与机床交互；
（5）数控车床和数控铣床编程与操作；
（6）总控联调。
（二）时间安排
（1）总控PLC硬件组态、ModbusTCP通讯建立——8学时；
（2）机器人编程、控制和任务实现——8学时；
（3）总控PLC与华中MES交互——8学时；
（4）总控PLC与机器人交互、总控PLC与机床交互——4学时；
（5）数控车床和数控铣床编程与操作——8学时；
（6）总控联调——4学时。
（三）工作流程
（1）根据实验设备所能完成的加工或装配任务，拟定智能制造生产的题目；
（2）将全班学生均分为5组，不足或多于的人数适当调整，每组分配1个题目，小组协作智能制造过程的工艺设计、编程、调试、监测、管理等技术内容；
（3）每组轮流完成5个规定模块的实训操作，每人在每个模块需有明确分工，依次进行，直至全部5组操作完成；
（4）将5个模块的实训内容进行汇总并进行调试，最终完成