实验5-2二氧化硫的漂白性 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx
实验5-2二氧化硫的漂白性说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
一、设计意图
本节课通过实验探究二氧化硫的漂白性，旨在帮助学生理解二氧化硫的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。通过实验操作，使学生了解二氧化硫的漂白原理，为后续学习其他化合物的性质奠定基础。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和科学探究能力。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过实验探究二氧化硫的漂白性，培养学生的观察、分析、推理能力，提升科学探究素养。
2.实践创新：引导学生运用实验技能，设计实验方案，培养解决实际问题的能力。
3.科学态度与责任：使学生认识到化学与生活的密切联系，树立安全意识，培养严谨的科学态度和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了二氧化硫的基本性质，如物理性质和化学性质，以及氧化还原反应的基本概念。此外，学生还具备一定的实验操作技能，如溶液配制、气体收集等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验操作充满好奇心。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察能力。学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的一面，也有合作交流、共同探究的一面。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习二氧化硫的漂白性时，学生可能会遇到以下困难：一是对实验原理理解不够深入，导致实验操作失误；二是对实验现象的观察不够细致，影响实验结果的准确性；三是实验数据分析能力不足，难以得出合理的结论。针对这些问题，教师需引导学生深入理解实验原理，提高观察力和数据分析能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实验原理，讲解二氧化硫漂白性的基础知识，帮助学生建立清晰的概念框架。
2.实验法：指导学生进行实验操作，观察实验现象，引导学生分析实验结果，培养实验技能。
3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察和思考，培养学生的合作能力和批判性思维。
教学手段：
1.多媒体课件：展示实验步骤和注意事项，提供直观的实验指导和信息。
2.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，确保学生能够顺利进行实验操作。
3.数据分析软件：辅助学生进行实验数据的处理和分析，提高数据分析能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕二氧化硫的漂白性课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二氧化硫如何表现出漂白性？”“漂白作用是否可逆？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化硫的物理和化学性质。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解二氧化硫的漂白性，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示二氧化硫的工业应用案例，如制糖业中二氧化硫的漂白作用，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解二氧化硫漂白性的化学原理，结合实验现象，帮助学生理解漂白作用的发生机制。
组织课堂活动：设计“二氧化硫漂白实验”，让学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。
解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与实验操作，观察实验现象，记录实验数据。
提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化硫漂白性的化学原理。
实践活动法：设计“二氧化硫漂白实验”，让学生在实践中掌握实验技能。
合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解二氧化硫的漂白性，掌握实验技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“二氧化硫漂白性的应用实例分析”作业，要求学生查找资料，分析二氧化硫在生活中的应用。
提供拓展资源：提供与二氧化硫漂白性相关的拓展阅读材料，如科学杂志文章、网络资源等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，分析二