人音版音乐四年级上册《阳光牵着我的手》教案.docx
课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第3课时《阳光牵着我的手》
【教材分析】
《阳光牵着我的手》是人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第3课时唱歌课。这首歌的歌词十分精练，含意深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的“阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌中稍快，充满活力的情绪。
(二)艺术表现
能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
(二)教学难点:
1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师:同学们，什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？
预设:回答问题
教师:那什么样的天气算是晴天呢？
预设:回答问题
教师：阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？
预设:回答问题
教师：今天我们学习的这首歌，他的名字叫作《阳光牵着我的手》，（书写板书《阳光牵着我的手》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过音乐我们想象到了什么？
预设：回答问题
教师：这首歌的歌词十分精练，含意深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。下面边打节奏边朗诵
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。下面下面演唱第一乐段第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第一乐段第二个乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的“阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱