Unit 4 Friends Forever Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx
Unit4FriendsForeverStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit4FriendsForeverStartingoutUnderstandingideas
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FriendsForever，学生将提升对友谊的理解，增强跨文化交流的意识，同时锻炼英语听、说、读、写能力，提高对文本信息的理解和分析能力，培养批判性思维和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中一年级时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的语法知识和词汇量。然而，在具体到本节课的内容，学生对友谊的深入理解、对文化差异的敏感性以及批判性思维的应用可能还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新事物充满好奇，对友谊这一话题有着强烈的共鸣，因此对Unit4FriendsForever的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更偏向于独立学习，而另一部分学生则可能更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同文化背景下友谊表达方式的差异时可能会遇到困难，尤其是在处理文化冲突和价值观差异时。此外，对于文本的深入分析和批判性思维的培养也可能是学生的难点。同时，由于英语非母语，部分学生在语言表达和词汇运用上可能存在一定的挑战。教师需要关注这些困难，通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，介绍友谊的不同文化视角，帮助学生理解文本内容。
2.讨论法：组织学生围绕友谊的主题进行小组讨论，激发学生的思辨能力。
3.角色扮演：让学生扮演不同文化背景下的角色，增强对文化差异的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源整合：利用在线平台提供额外的学习材料，拓展学生的知识面。
3.教学软件应用：借助互动软件进行语法练习和词汇测试，提高教学效率。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生回忆和分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。
-引导学生思考：友谊在不同文化中有哪些表现形式？友谊对我们意味着什么？
-提问：“Whatdoesfriendshipmeantoyou?”，让学生用英语表达自己的看法。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT展示本节课的文本内容，包括友谊的定义、不同文化中友谊的特点等。
-针对文本内容，教师引导学生分析文化差异对友谊的影响，如：东西方在表达友谊时的差异。
-通过案例分析，让学生了解不同文化背景下友谊的表达方式。
-教师讲解文本中的重点词汇和短语，如：forever,loyal,support等。
3.巩固练习（10分钟）
-进行小组讨论，让学生根据所学知识，讨论并总结不同文化中友谊的异同。
-教师给出几个关于友谊的场景，让学生用英语进行角色扮演，模拟真实情境下的交流。
-练习翻译文本中的句子，巩固学生对重点词汇和短语的掌握。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊在不同文化中的重要性。
-提问：“Whathaveyoulearnedaboutfriendshiptoday?”，让学生分享自己的收获。
-教师总结本节课的重点，强调友谊的普遍性和文化差异。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于友谊的英文文章，并总结文章中的观点。
-布置写作任务，让学生用英语写一篇关于自己友谊的故事，要求字数在100-150字之间。
-要求学生准备下节课的讨论话题，如：“Howdoyouthinkfriendshipwillchangeinthefuture?”
-提醒学生预习下节课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文化差异与友谊：收集不同文化中关于友谊的习俗、传统和表达方式的资料，如日本、韩国、美国等国家的友谊文化。
-友谊