Unit 1 Laugh out loud Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1LaughoutloudStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit1LaughoutloudStartingoutUnderstandingideas
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册高一（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识，具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。他们可能对一些常用的英语表达方式和幽默元素有所了解，但可能缺乏对幽默文化背景的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们在英语学习上具备较强的模仿能力和记忆力，但分析问题和批判性思维的能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解幽默文化方面，学生可能面临文化差异和语言障碍的挑战。此外，对于一些复杂的语法结构和较长的句子，学生可能难以理解和记忆。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到词汇量不足和语言组织能力不足的问题。因此，教师在教学中需要注重文化背景的介绍，提供足够的语言支持，并引导学生进行有效的语言实践。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的教学方法。讲授法用于介绍幽默文化的背景知识，讨论法鼓励学生分享个人经验，角色扮演法则帮助学生更好地理解和运用所学语言。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的对话，以增强语言运用能力。此外，通过小组讨论，引导学生分析幽默背后的文化差异，提高跨文化交际能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示幽默视频和图片，帮助学生直观地理解幽默元素，并通过在线平台提供额外的学习资源，如幽默短文和听力材料，以丰富学生的课外学习体验。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段幽默的英语短视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.提出问题：引导学生思考视频中的幽默元素，激发他们对幽默文化的兴趣。
3.学生回答：邀请学生分享自己对视频中的幽默元素的理解，为后续学习做好铺垫。
用时：5分钟
（二）讲授新课（15分钟）
1.介绍幽默文化背景：简要介绍幽默文化的起源、发展及其在英语国家的重要性。
2.语法讲解：讲解本节课所涉及的关键语法点，如现在进行时、条件句等。
3.词汇讲解：介绍与幽默相关的词汇，如joke、funny、hilarious等。
4.文化差异分析：引导学生分析中西方幽默文化的差异，提高跨文化交际能力。
用时：15分钟
（三）巩固练习（15分钟）
1.练习环节：设计一系列与幽默相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在练习中巩固所学知识。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论幽默在不同情境下的运用，如日常生活、工作场景等。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的幽默对话，提高语言运用能力。
用时：15分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.随机提问：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检查他们的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并及时给予反馈。
用时：5分钟
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。
2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。
用时：5分钟
（六）总结与拓展（5分钟）
1.总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。
2.拓展：布置课后作业，如阅读相关幽默短文、观看幽默视频等，让学生在课外继续学习。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《Punchlines:TheCuriousWorldofCartoonsandComics》作者：JohnThompson
这本书探讨了漫画和漫画中的幽默元素，有助于学生了解幽默在不同文化中的表现形式。
-《HumorintheWorld:AComparativePerspective》作者：CarolynK.Johnson
该书从比较文化角度分析了不同国家和地区的幽默差异，为学生提供跨文化理解的视角。
-《TheLanguageofLaughter:HowHumorWorks》作