六年级语文第5单元电子教案.doc

电子教案 课 题 杨柳 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、认识“昔、贱”两个生字，理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等词的意思。2、正确、琉璃、有感情地朗读课文。3、了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。 重点难点 1、理解句子的意思，体会作者对杨柳的赞美，珍爱之情。 教学准备 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、谈话激趣，导入新课　　　1、出示杨柳的图片，师生谈话，认识杨柳。　　　2、今天，让我们随丰子恺先生一起走近杨柳，去感受它的独特与美丽。　　　3、揭示课题并板书。　　　4、介绍作者：　　　丰子恺，浙江人，现代画家，文学家、翻译家。 二、初读课文，整体感知。　　　1、过渡语。杨柳，是一种平凡的树，但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌，人们或赞其美丽的姿态，或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢？　　　2、配乐示范朗读。　　　3、体会作者的思想感情。　　　　板书：喜柳赞柳三、自读课文，学习字词。　　　1、学生自读课文，要求：　　　　　A、读准字音。　　　　　B、试着理解字义。　　　　　C、找出佳句、美词。　　　　　D、画出疑难之处。　　　2、检查读书情况。　　　　　A、指名读生字新词，并结合课文理解词义：　　　　　　　寓屋　鹅黄　嫩绿　婀娜多姿　援引　冠冕堂皇　　　　　B、指名分自然段朗读课文。　　四、理清文章脉落。　　　1、想想每个自然段写了什么？哪些自然段之间的联系更紧密。　　　2、小组讨论分段，师巡回指导。　　　3、交流讨论成果。　　　　　喜柳：1－2自然段；赞柳：3－4自然段。 教学机动 　 板 书 设 计 教 学 反 思 　 电子教案 课 题 杨柳 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、正确、琉璃、有感情地朗读课文。2、了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。 重点难点 了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情 教学准备 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、学习喜柳的段落。1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。2、集体交流自已找到的句子。3、重点赏析。（1）因此给这屋起名叫“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。　　　　　A、说说句子中的修辞方法：排比。　　　　　B、理解句子之间内在的关系：居柳屋－画柳树－喜柳树－亲柳树。　　　　　C、朗读，加深体会，读出感情。（2）或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。　　　　　A、哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内在美。　　　　　B、放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。　　　　　C、讲述陶潜为何又号“五柳先生”的故事，并理解柳树中“清逸”的文化含义。　　　　　D、学生回忆《渭城曲》，理解柳与友谊的象征关系。　　　　　E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。 二、学习赞柳的部分。1、默读，思考：哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点？　　　2、小组讨论。　　　3、集体交流。　　　　重点理解：（1）听人说，这种植物是最贱的。　　　　似贬实赞：不求索取，只讲奉献。（2）杨柳的主要特点，是其下垂。　　　“垂”：谦虚，不忘本。（3）何以专让柳作为春的主人呢？　　结合上述两点来加深理解：因杨柳品格高尚，代表着美好，代表着生命，故人们将它作为春天的象征。三、总结全文。1、再读全文，弄清作者的写作目的。　　表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉献、不忘根本的人。2、理解作者的写法：借物咏志。四、作业：收集写杨柳的诗。 教学机动 　 板 书 设 计 教 学 反 思 　 电子教案 课 题 胡杨 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、 把 握课文中的八个一类字，理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 理解句子的意思。 教学准备 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、 导入新课： 1、猜谜语：活着千年不死，死