8.《这些东西哪里来》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx
8.《这些东西哪里来》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过探究“这些东西哪里来”这一主题，引导学生认识生活中常见物品的来源，理解生产与消费的关系，培养学生的节约意识和环保观念。通过结合课本内容，让学生在实际生活中发现道德与法治的实践价值，提高学生的道德素养和社会责任感。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够理解生产与消费的关系，形成节约资源、保护环境的意识，提高参与社会生活的能力。同时，培养学生的问题意识、探究能力和合作精神，增强对社会主义核心价值观的认同和实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解生活中常见物品的生产过程和来源；
②认识到生产与消费之间的关系，以及节约资源和环保的重要性；
③能够运用所学知识分析身边的现象，提出合理建议。
2.教学难点，
①理解复杂的生产链与消费行为之间的内在联系；
②将抽象的概念转化为具体的生活实践，形成节约环保的行为习惯；
③在小组合作中，引导学生有效沟通、共同解决问题，提高团队协作能力。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如食品包装、日常用品等）、白板或黑板。
课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材配套电子资源库。
信息化资源：网络图片、视频资料、互动课件。
教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对物品来源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们身边的各种物品是从哪里来的吗？它们的生产过程是怎样的？”
展示一些关于日常用品的图片或视频片段，让学生初步感受物品生产的魅力或特点。
简短介绍物品生产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.物品来源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解物品来源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解物品来源的定义，包括其主要生产环节或步骤。
详细介绍物品的组成部分或生产过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.物品来源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解物品来源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的物品生产案例进行分析。
详细介绍每个案例的生产过程、原料来源和环境影响，让学生全面了解物品生产的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过合理消费减少资源浪费。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与物品来源相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品来源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调物品来源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括物品来源的基本概念、生产过程、案例分析等。
强调物品来源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生调查家中某种物品的生产过程，撰写一份简短的报告，并思考如何减少浪费，保护环境。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，为今后的教学提供改进方向。
过程：
教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为后续教学做好准备。
六、知识点梳理
1.物品来源的概念
-物品来源是指物品从生产到消费的全过程，包括原料采集、生产加工、包装运输等环节。
2.常见物品的生产过程
-农产品：种植、收割、加工、包装、运输。
-工业产品：原材料采集、加工、装配、检测、包装、运输。
3.物品生产与消费的关系
-生产决定消费，消费反作用于生产。
-合理的消费可以促进生产发展，反之则可能造成资源浪费。
4.资源利用与节约
-了解自然资源、能源的分类和重要性。
-学习节约用水、用电、用纸等日常生活中的节约措施。
5.环境保护与可持续发展
-认识到环境污染对生态环境的影响。
-学习减少污染物排放、保护生态环境的方法。
6.消费者权益与责任
-了解消费者权益保护的相关法律法规。
-培养消费者自我保护意识，合理消费。
7.