Unit3 Sea exploration Using Language(2)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx
Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册
教材分析
本章节内容选自高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)。本单元围绕海底探索这一主题，旨在帮助学生拓展词汇量，提高英语阅读理解能力，并培养学生的跨文化交际意识。教材内容与课本紧密相关，符合教学实际，通过阅读相关文章，学生可以了解海洋探索的历史、现状以及未来发展趋势，从而激发他们的学习兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于海洋探索的文章，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对海洋文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：1.理解并运用与海洋探索相关的专业词汇和表达；2.分析文章结构，把握作者观点和论据。
难点：1.阅读理解长篇英文文章，提取关键信息和逻辑关系；2.准确运用英语表达个人观点和评价。
解决办法：1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生掌握重点词汇和表达；2.设计问题引导式阅读，帮助学生分析文章结构和逻辑；3.课后布置相关练习，加强词汇记忆和阅读技巧的训练；4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和口头表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)的课文和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海底探险的图片、海洋生物的介绍视频等，以增强学生的学习兴趣。
3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随教师的讲解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论和学习空间。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。
简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解海洋探索的定义，包括其主要目的和方法。
详细介绍海洋探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.海洋探索案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如“泰坦尼克号”沉船的打捞、“挑战者号”航天飞机失事调查等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索技术解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论，如“海洋资源保护”、“海洋环境保护”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋探索知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的海洋探索想法。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与海洋探索相关的专业词汇和表达，如“submersible”、“sonar”、“coralreef”等