Unit 4 Sharing Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx
Unit4SharingUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册
主备人
备课成员
设计意图
本单元以“SharingUsingLanguage”为主题，旨在培养学生运用英语进行分享交流的能力。通过本单元的学习，学生能够掌握分享的常用句型和表达方式，提高口语表达能力，同时了解不同文化背景下分享的礼仪和习惯。教学过程中，注重引导学生参与互动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：提高学生使用英语进行分享和交流的能力，增强语感和跨文化交流意识。
2.思维品质：通过分享活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略的运用。
4.文化意识：了解不同文化背景下的分享习惯和礼仪，增强跨文化交际能力。
学情分析
本节课面向的是高中英语选择性必修第四册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了基本的语法和词汇，但面对本单元的分享主题，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，可能会出现表达不流畅、缺乏自信的情况。在素质方面，部分学生可能缺乏合作意识和跨文化交际的敏感性。
从行为习惯来看，学生普遍对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能存在依赖老师的现象，自主学习能力有待提高。此外，课堂参与度不高、课堂纪律较差的情况也较为普遍，这可能会影响教学效果的发挥。
这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；其次，通过设计多样化的教学活动，提高学生的听说能力，增强他们的自信心；最后，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高他们的综合素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板
-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库
-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典
-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习分享的常用句型和表达方式。
-设计预习问题：围绕“如何进行有效的英语分享”设计问题，如“分享时如何使用恰当的句型？”、“如何在分享中展示个人观点？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解分享的基本技巧。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过分享一个真实的分享案例，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解分享的常用句型和表达方式，如“Howtomakeagoodintroduction?”、“Howtopresentyourideasclearly?”
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟分享场景，练习使用新学的句型。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟分享，练习实际应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分享的技巧。
-实践活动法：通过小组讨论和模拟分享，让学生在实践中掌握技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一篇小作文，要求学生用所学句型进行分享。
-提供拓展资源：推荐相关英语演讲和分享的书籍、视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作文，巩固所学句型。
-拓展学习：学生利用推荐资源，观看英语演讲视频，学习更多分享技巧。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过写作和观看视频，学生对自己的学习过程和成果进行反思。
本节课的重点是让学生掌握分享的常用句型和表达方式，难点在于如何将这些句型自然地融入到实际分享中。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，旨在帮助学生克服难点，提高英语分享的实际应用能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
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