第7课 古代的商业贸易（说课稿）--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活[001].docx
第7课古代的商业贸易（说课稿）--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第7课古代的商业贸易（说课稿）--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为古代商业贸易的发展及其特点。内容涉及《中国古代商业的发展》、《市的发展》、《城市经济与经济重心南移》等章节。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已学习了《古代农业经济》、《古代手工业经济》等课程，为学习古代商业贸易奠定了基础。本节课将引导学生回顾所学，结合具体历史事件，分析古代商业贸易的发展历程和特点。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解古代商业贸易在经济发展中的作用和影响；提升学生史料分析能力，通过古代商业贸易的案例，学会从经济史的角度分析历史现象；增强学生时空观念，认识古代商业贸易在不同历史时期的地域分布和特点；培养学生的文化理解力，感受古代商业文明的历史价值和时代特色。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：高二学生在初中历史课程中已接触过古代农业经济、手工业经济等基础知识，对古代经济的基本形态和发展脉络有一定的了解。然而，对于古代商业贸易的细节和发展特点，学生可能掌握得不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，特别是对于中国古代历史的探讨。学生的分析能力、归纳总结能力和逻辑思维能力在逐渐提高，但部分学生在面对复杂的历史现象时，可能会表现出分析困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表、地图等视觉材料学习，有的则更倾向于文字材料和案例研究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代商业贸易时，学生可能面临以下困难：一是对商业贸易相关概念的理解不够清晰，如“市”、“坊”、“行”等；二是对于古代商业活动的历史背景和具体运作方式缺乏直观感受；三是学生在分析古代商业贸易对社会经济发展的影响时，可能会因为缺乏实际经验而难以深入理解。此外，部分学生可能因为对古代历史的兴趣不足，导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。教师需针对这些困难，采取合适的教学策略和方法。
教学方法与手段
1.讲授法：通过系统讲解古代商业贸易的历史背景、发展过程和特点，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕古代商业贸易的案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的古代商业贸易案例，引导学生进行深入分析和解读。
2.教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代商业贸易的场景和活动。
2.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟交易，让学生体验古代商业活动。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，丰富对古代商业贸易的认识。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：以《清明上河图》为切入点，提问学生图中反映了哪些古代商业活动的场景，引导学生思考古代商业贸易的繁荣景象。
2.回顾旧知：简要回顾古代农业经济和手工业经济的发展，引导学生将所学知识迁移到商业贸易领域。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
a.介绍古代商业贸易的历史背景，如封建社会的形成、农业和手工业的发展等。
b.讲解古代商业贸易的基本形态，如市场、商人、行会等。
c.分析古代商业贸易的特点，如区域分工、长途贩运、货币流通等。
2.举例说明：
a.以丝绸之路为例，说明古代商业贸易在东西方文化交流中的作用。
b.以宋代商业繁荣为例，分析古代商业贸易对社会经济发展的影响。
3.互动探究：
a.引导学生讨论古代商业贸易的兴起与发展对当时社会的影响。
b.分组进行古代商业贸易模拟活动，让学生体验古代商业活动的乐趣。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：
a.让学生根据所学知识，绘制古代商业贸易的示意图。
b.学生分组讨论，分析古代商业贸易的利弊。
2.教师指导：
a.对学生的作品进行点评，纠正错误，总结规律。
b.对学生的讨论进行引导，确保讨论方向正确。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的主要知识点，强调古代商业贸易在历史发展中的重要地位。
2.引导学生思考古代商业贸易对现代商业活动的启示。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生收集有关古代商业贸易的资料，撰写一篇短文，探讨古代商业贸易对现代商业活动的启示。
2.要求学生结合所学知识，分析一个古代商业贸易案例，提交分析报告。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
a.《中国古代商业史》——陈振江著，通过详细的历史资料，介绍中国古代商业的发展历程和特点。
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