Unit3 What would you like ？ Part A Let’s talk 说课 教案（含反思）.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk说课教案（含反思）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问对方喜好和回答的基本句型Whatwouldyoulike?及其回答；

②能够正确使用本单元所学的食物和饮料类单词，如hamburger、orangejuice等；

③学会在真实语境中运用所学句型和词汇进行交际。

2.教学难点

①正确区分和使用类似的食物和饮料类单词，如juice与dmilk、hamburger与hotdog等；

②在实际交流中灵活运用句型，根据上下文调整提问和回答的方式；

③理解和使用礼貌用语，如MayIhave...?和Sure,hereyouare.等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、电子课本

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段餐厅点餐的短视频，让学生观察并思考视频中人物在做什么。

-教师提出问题：“他们在哪里？他们在做什么？”引导学生回答，并引出本节课的主题：“Unit3Whatwouldyoulike？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT课件，呈现本节课的核心句型Whatwouldyoulike?和回答例句。

-教师用中文解释句型的用法，并通过身体语言和动作辅助教学，确保学生理解。

-教师展示食物和饮料的图片，教授新单词，并引导学生跟读。

-教师通过情景模拟，演示如何在实际场景中使用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演练习，模拟餐厅点餐的场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

-每组练习结束后，教师邀请几组学生上台展示，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你最喜欢的食物是什么？”引导学生用所学句型回答。

-学生之间互相提问，练习使用Whatwouldyoulike?句型。

-教师挑选几位学生，进行一对一的对话练习，确保每个学生都有机会开口。

5.拓展与创新（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“点餐接力”，学生需要快速准确地传递点餐信息。

-游戏结束后，教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-教师鼓励学生课后练习，并提醒他们下节课将进行小测验。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《食物与饮料的英语表达》小册子，内容包括各种食物和饮料的英文名称及图片。

-《餐厅英语对话》实用手册，收录了不同餐厅场景下的常用英语对话。

-《英语饮食文化》阅读材料，介绍不同国家的饮食习惯和特色食物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生制作一份英语食谱，要求包含至少五种食物和饮料的名称及简单介绍。

-要求学生录制一段英语点餐的视频，并在视频中使用Whatwouldyoulike?句型进行对话。

-鼓励学生阅读英文饮食相关的文章，了解不同国家的饮食文化和餐桌礼仪。

-建议学生通过英语学习网站或应用程序，练习听力和口语，提高在实际场景中运用英语的能力。

-邀请学生参加英语角活动，与其他学习者一起练习英语对话，分享饮食文化体验。

-提供一个英语饮食主题的在线论坛，让学生在论坛上发帖讨论他们最喜欢的食物和饮料，以及相关的文化背景。

-布置学生进行小组研究项目，研究某个特定国家的饮食习惯，并在课堂上进行报告分享。

-鼓励学生利用网络资源，搜索并学习英语中的餐桌礼仪和饮食相关的习语和谚语。

-建议学生观看英文饮食节目或电影，提高听力理解能力，同时学习相关的英语表达。

课堂

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新句型和词汇的掌握情况。教师可以设计不同难度的问题，确保每个层次的学生都能参与其中。例如，教师可以提问：“Whatwouldyouliketodrink？”让学生用所学句型回答。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和语言运用能力。特别是在小组讨论和角色扮演环节，教师要注意学生是否能准确、流畅地使用目标语言。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和口语表达题。

-及时反馈：教师对学生的表现给予及时的反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的地方进