活动一《洗袜子》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx
活动一《洗袜子》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《洗袜子》，属于2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用教材中的“生活技能”章节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习过简单的衣物清洗知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握洗袜子的步骤和技巧，提高学生的生活自理能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生活自理能力、实践操作能力和环保意识。通过学习洗袜子，学生能够提升动手实践能力，增强对家务劳动的认识，同时培养节约用水、爱护环境的良好习惯。此外，通过合作完成任务，学生还能培养团队协作精神和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生经过前两年的学习，已经具备一定的日常生活自理能力，对简单的衣物清洗有一定的了解，能够进行简单的衣物分类和初步的洗涤尝试。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活技能的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和听讲来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在操作过程中可能遇到手部协调性不足、洗涤步骤掌握不准确等问题。此外，对于一些学生来说，可能由于家庭环境或生活习惯的影响，对洗袜子这一家务劳动的重要性认识不足，导致学习动力不足。在教学过程中，教师需要关注这些潜在困难，通过示范、指导等方式帮助学生克服。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、示范和实践相结合的方法，结合图片和视频，生动展示洗袜子的步骤。
2.教学活动：设计“袜子清洗大比拼”角色扮演活动，让学生分组进行洗袜子实践，提高参与度和互动性。
3.教学媒体使用：运用实物袜子、洗涤用品和多媒体设备，展示洗袜子的全过程，帮助学生直观理解操作步骤。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对洗袜子兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在家帮父母洗过袜子吗？你们觉得洗袜子难吗？”
展示一些关于洗袜子的图片或视频片段，让学生初步感受洗袜子的过程。
简短介绍洗袜子的重要性，以及它在日常生活中所扮演的角色，为接下来的学习打下基础。
2.洗袜子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解洗袜子的基本概念、步骤和技巧。
过程：
讲解洗袜子的定义，包括其主要步骤。
详细介绍洗袜子的具体步骤，如分类、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.洗袜子案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解洗袜子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的袜子洗涤案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洗袜子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过正确的方法洗袜子来保护袜子的使用寿命。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与洗袜子相关的主题进行深入讨论，如“如何高效洗袜子”、“洗袜子中的环保问题”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洗袜子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调洗袜子的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括洗袜子的基本概念、步骤、案例分析等。
强调洗袜子在家庭生活中的价值和作用，鼓励学生在家积极参与家务劳动。
布置课后作业：让学生尝试在家中洗一次袜子，并记录洗袜子的过程和感受，下节课分享。
7.课后反思与拓展（5分钟）
目标：培养学生的反思能力和拓展思维。
过程：
鼓励学生在课后对洗袜子这一活动进行反思，思考自己在洗袜子过程中学到了什么，有哪些改进的空间。
引导学生思考如何将洗袜子的知识和技巧应用到其他家务劳动中，如洗衣、做饭等。
教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问，解答他们的疑惑，激发学生的求知欲和探索精神。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《家庭生活小常识》：这本书介绍了日常生活中的各种小窍门，包括如何正确清洗和保养各种衣物，对于