3.1 碳排放与国际减排合作 说课稿 2024-2025学年高二下学期地理湘教版（2019）选择性必修3.docx
3.1碳排放与国际减排合作说课稿2024-2025学年高二下学期地理湘教版（2019）选择性必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
3.1碳排放与国际减排合作
本节课选自湘教版地理选择性必修3教材，主要内容包括：碳排放的概念、碳排放的主要来源、碳排放对环境的影响、国际减排合作的背景和意义、我国在减排方面的政策措施以及国际减排合作的具体实践。通过本节课的学习，使学生了解碳排放的成因、影响及减排措施，提高学生对环境保护的认识，培养学生的国际视野。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习碳排放的来源和影响，培养对环境问题的关注和解决能力，形成可持续发展的观念。同时，通过分析国际减排合作，提升学生的综合思维能力，理解全球性问题与国家政策的关联。此外，通过参与课堂讨论和实践活动，增强学生的地理实践力，学会运用地理知识分析和解决实际问题。
三、学情分析
针对高二下学期学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对环境问题有所了解，但深入理解碳排放与国际减排合作的复杂性和全球性尚有难度。本节课的学生层次如下：
1.知识基础：学生对地球科学、自然地理等基础知识有一定了解，但对碳排放的具体概念、减排技术及国际合作机制了解有限。
2.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂环境问题时，缺乏系统的思维框架。
3.素质发展：学生在环保意识、社会责任感方面有一定基础，但需进一步培养跨学科思维和国际视野。
4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，需加强课堂管理。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
-教师需结合学生已有知识，以生动案例和互动活动激发学生学习兴趣，引导学生深入理解碳排放与国际减排合作的重要性。
-在教学中注重培养学生的综合思维能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-关注学生的环保意识和国际视野，通过案例分析、国内外政策对比等，引导学生关注全球环境问题，培养其社会责任感。
-改善课堂管理，提高学生的课堂参与度，通过设置问题情境、开展实践活动等方式，激发学生的学习积极性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例和图表，系统讲解碳排放的基本概念、来源和影响，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生就国际减排合作的挑战和机遇进行讨论，激发学生的思维活跃度，提高参与度。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟国际减排合作会议，提升学生的实践能力和合作意识。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示碳排放的动态变化、减排技术的应用案例等，增强直观性和趣味性。
2.网络资源：引入相关视频、新闻报道等网络资源，拓展学生的视野，加深对国际减排合作的理解。
3.实践操作：通过模拟软件或实地考察，让学生亲身体验碳排放监测和减排措施，提高学生的地理实践能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示地球环境变化的图片，如冰川融化、海平面上升等，引发学生对环境问题的思考。
-提问：同学们，你们认为是什么原因导致了这些环境变化？这些变化对我们有什么影响？
-引入主题：今天我们将探讨碳排放与国际减排合作，了解人类活动对环境的影响以及全球应对策略。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解碳排放的概念、主要来源和影响，结合实例分析碳排放的严重性。
-通过PPT展示不同国家的碳排放量排名，引导学生关注全球碳排放问题。
-讲解国际减排合作的背景和意义，介绍国际减排合作的主要机构和协议。
-分析我国在减排方面的政策措施，如碳交易市场、可再生能源发展等。
-通过案例分析，让学生了解国际减排合作的具体实践，如巴黎协定、绿色气候基金等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
1.碳排放的主要来源有哪些？
2.国际减排合作面临哪些挑战？
3.我国在减排方面有哪些政策措施？
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调碳排放与国际减排合作的重要性。
-提醒学生关注全球环境问题，培养环保意识和国际视野。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-收集相关资料，了解国际减排合作的最新动态。
-思考：作为青少年，我们能为减排贡献什么力量？
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解碳排放的概念，包括其定义、主要来源和类型。
-学生能够识别和列举碳排放的主要来源，如能源消耗、工业生产、交通运输等。