3.1 碳排放与国际减排合作 说课稿 2024-2025学年高二下学期地理湘教版（2019）选择性必修3.docx
3.1碳排放与国际减排合作说课稿2024-2025学年高二下学期地理湘教版（2019）选择性必修3
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课程基本信息
1.课程名称：3.1碳排放与国际减排合作
2.教学年级和班级：2024-2025学年高二下学期，高二级地理班
3.授课时间：2024年3月15日星期五下午第一节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的地理实践力，通过分析碳排放数据，培养学生运用地理信息系统进行数据分析和处理的能力。
2.增强学生的全球意识，理解国际减排合作的必要性和复杂性，培养学生关注全球环境问题的责任感。
3.培养学生的科学思维能力，通过案例学习，引导学生运用辩证唯物主义观点分析碳排放与减排的关系。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高二下学期之前，已经学习了地理学科的基础知识，包括地图阅读、地理信息系统、自然环境与人类活动的关系等。对于碳排放的概念，学生可能已有初步了解，但对其产生的原因、影响以及国际合作减排的具体措施可能认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对环境问题普遍关注，但对碳排放与国际减排合作的深度和复杂性可能缺乏兴趣。学生的学习能力较强，能够理解复杂的概念和数据分析，但部分学生可能对地理信息系统的应用感到困难。学习风格上，学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，同时也需要通过小组讨论和合作来提高解决问题的能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解碳排放的全球性影响时可能遇到困难，因为这一概念涉及多学科知识。此外，对于国际减排合作的复杂性，学生可能难以把握各国的立场和策略。在数据分析方面，学生可能对数据来源、处理方法和结果解读感到挑战。因此，教学中需要通过直观的案例和互动讨论来帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解碳排放的基本概念和减排政策，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟国际减排合作谈判，提高学生的参与度和实践能力。
3.利用地理信息系统软件展示碳排放数据，帮助学生直观理解数据变化和分布。
4.结合案例分析，引导学生分析国际减排合作的成功与挑战，培养学生的批判性思维。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放关于全球气候变化的新闻报道或视频片段，引发学生对碳排放问题的关注。
-提问：“同学们，你们认为碳排放对地球有什么影响？”
-引导学生思考碳排放与气候变化的关系，引出本节课的主题：“3.1碳排放与国际减排合作”。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解碳排放的基本概念，包括定义、来源、分布等。
-分析我国及全球碳排放现状，展示相关数据图表。
-介绍国际减排合作的基本原则、主要协议和机制。
-结合案例，分析我国在国际减排合作中的角色和贡献。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：假设你是一名政府代表，如何在本国推动减排政策？
-学生展示讨论成果，教师点评并总结。
-实践操作：利用地理信息系统软件，展示碳排放数据在空间上的分布。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调碳排放问题的严重性和国际合作的必要性。
-提出问题：“同学们，你们认为在未来，我们应该如何应对碳排放问题？”
-学生自由发言，教师总结并强调本节课的核心观点。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材相关章节，了解碳排放的背景和减排政策。
-查找国际减排合作的相关新闻，分析我国在其中的角色和作用。
-思考：作为中学生，我们应该如何为减排贡献自己的力量？下周分享你的想法。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-碳排放数据报告：提供不同国家、地区和行业的碳排放数据，帮助学生了解全球碳排放的现状。
-国际减排合作案例：介绍国际减排合作的典型案例，如《巴黎协定》的签订过程和各国承诺。
-地理信息系统软件介绍：介绍常见的地理信息系统软件，如ArcGIS、GoogleEarth等，便于学生理解和应用。
-环境保护组织网站：介绍全球知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解环保组织和公众在减排中的作用。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，如《全球气候变化与人类未来》、《低碳经济》等，以深入了解碳排放和减排问题。
-组织学生参观环保展览或参与环保活动，如植树节、节能减排宣传周等，提高学生的环保意识和实践能力。
-建议学生关注国内外环保政策动态，如我国《碳排放权交易管理办法》等，了解政策对减排的实际影响。
-引导学生开展小组研究，探讨如何在学校或社区中实施节能减排措施，如节能灯使用、垃圾分类等。
-鼓励学生参加环保志愿者活动，如河流清洁、植树造林等，将所学知识应用于实际，培