Module 10 Unit 2 It was there （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx
Module10Unit2Itwasthere（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Module10Unit2Itwasthere
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023年4月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流意识，树立正确的价值观。
2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇和句型，使学生了解西方文化背景，增强文化认同感。
3.学习能力：提升学生的听说读写技能，培养学生自主学习、合作学习的能力。
4.语言知识：掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语表达能力和语感。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇学习：本单元重点词汇包括“there”、“was”、“it”等，需学生掌握其用法和拼写。
2.句型结构：学会运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能正确使用“itwasthere”等句型。
难点：
1.时态理解：学生可能难以理解一般过去时的概念，需要通过实例和活动帮助学生建立时间概念。
2.句型运用：学生在实际运用中可能混淆“itwas”和“therewas”的用法，需要通过对比练习和情境模拟来强化。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段展示过去发生的事情，帮助学生理解一般过去时。
2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用句型，并通过同伴互评和教师指导来纠正错误。
3.使用表格或图表对比“itwas”和“therewas”的用法，让学生直观理解两者的区别。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备、多功能学习机
2.课程平台：外研版小学英语网络教学平台
3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站
4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、情境模拟道具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“一般过去时态”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你昨天做了什么？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于过去事件的视频，引出“一般过去时态”这一课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例“Yesterday,Iwenttothepark.”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己过去发生的事情，并使用一般过去时态描述。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用一般过去时态进行描述。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的概念和用法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置练习题，让学生练习使用一般过去时态描述事件。
-提供拓展资源：提供与一般过去时态相关的英语绘本或故事，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：阅读拓展资源，了解不同文化中过去时态的用法。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）英语绘本推荐：《小熊去旅行》（WeeBearsTrip），通过小熊的旅行故事，自然地引入过去时态的使用。
（2）视频资源：《过去的一天》（ADayinthePast），展示一天中不同时间发生的事情，帮助学生理解过去时态。
（3