Module 1 Unit 2 Hes cool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx
Module1Unit2Hescool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module1Unit2Hescool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
设计思路
本节课以“Module1Unit2Hescool”为主题，针对外研版英语四年级下册教材内容进行设计。首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，通过图片和实物展示，引导学生学习并掌握描述人物特征的形容词。然后，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述人物特征的形容词和句型，提高学生的英语听说能力；文化意识——通过了解不同文化背景下对人物特征的描述，增强学生的跨文化交际意识；思维品质——通过角色扮演和小组讨论，培养学生的创新思维和批判性思维；学习能力——通过课堂互动和课后作业，提高学生自主学习能力和合作学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①学习并掌握描述人物特征的形容词，如cool,tall,short等。
②学会运用句型Hescool和Shescool来描述人物特征。
③通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
2.教学难点
①准确理解和运用形容词比较级和最高级形式，如taller,tallest。
②在实际语境中灵活运用所学的形容词和句型进行人物描述。
③培养学生通过观察和交流获取信息，以及在交流中注意听辨细节的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级下册教材。
2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。
3.教学工具：准备好教学所需的电子白板、投影仪等设备，确保播放视频和图片的清晰度。
4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以及设置必要的展示空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型，以及相关人物的图片，要求学生预习并熟悉。
设计预习问题：围绕“描述人物特征”的课题，设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习新词汇和句型。
思考预习问题：学生尝试用英语描述熟悉的人物，记录下描述过程中遇到的问题。
提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同人物的图片，引导学生讨论他们的特征，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解描述人物特征的形容词和句型，通过实例演示正确使用方法。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用所学知识描述人物。
解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供即时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考如何用英语描述人物特征。
参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，尝试用所学形容词和句型描述同伴。
提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，确保学生对描述人物特征的词汇和句型有准确理解。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置描述家庭成员或朋友的作业，要求使用本节课所学的形容词和句型。
提供拓展资源：提供与人物描述相关的英文绘本和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。
学生活动：
完成作业：学生根据要求，用英语描述家庭成员或朋友，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践。
反思总结：学生对自己的描述进行反思，思考如何改进。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。
教学资源拓展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）词汇拓展：除了教材中出现的描述人物特征的形容词，如cool,tall