Module 8 Unit 2 I took some pictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx
Module8Unit2Itooksomepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module8Unit2Itooksomepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
教学内容
本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module8Unit2，主题为“Itooksomepictures.”。本节课主要内容包括：复习询问过去发生的事情的疑问词；学习过去式动词的构成；学习描述过去活动的句子；练习用过去式描述过去的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式的构成规则，并能用过去式描述过去的活动。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习过去式的动词变化，提升学生的语言运用能力，使其能够准确描述过去发生的事情。其次，通过了解不同文化中表达过去事件的方式，增强学生的文化意识。再者，通过分析句子结构和语境，培养学生的思维品质，提高其逻辑思维能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.过去式动词的构成规则：学生需要掌握不规则动词和规则动词的过去式变化规则，并能正确运用。
2.描述过去活动的句子结构：学生需要能够运用正确的时态和句型，描述过去发生的事情。
难点：
1.过去式不规则动词的记忆和应用：不规则动词的变化形式多样，学生容易混淆。
2.描述过去活动的连贯性：学生需要在描述过去事件时，保持句子之间的逻辑关系，使叙述流畅。
解决办法与突破策略：
1.对于不规则动词，采用分类记忆法，将常见的不规则动词进行归类，并通过例句强化记忆。
2.通过制作动词变化表格，帮助学生直观地比较规则动词和不规则动词的过去式形式。
3.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用过去式，提高语言实际运用能力。
4.采用小组合作学习，让学生互相纠正和补充描述，共同提高描述过去活动的连贯性和准确性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物展示和多媒体课件，讲解过去式动词的构成规则，帮助学生理解和记忆。
2.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在语境中练习使用过去式，提高语言实际运用能力。
3.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，直观展示过去式的构成和用法，激发学生学习兴趣。
2.互动游戏：设计英语游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中复习和运用过去式。
3.教学软件：使用英语学习软件，提供在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对过去式的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有做过一些有趣的事情？能和大家分享一下吗？”
展示一些学生过去参加活动的照片或视频片段，让学生初步感受过去式的魅力或特点。
简短介绍过去式的概念，即描述过去发生的事情的时态，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解过去式的基本概念、构成规则和用法。
过程：
讲解过去式的定义，包括其构成规则，如规则动词通常在动词原形后加-ed。
详细介绍过去式的构成规则，使用表格或示意图展示规则动词和不规则动词的变化形式。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式的特性和重要性。
过程：
选择几个学生过去的经历或故事，如“昨天我去了公园”或“我昨天看到了一部好电影”，进行案例分析。
详细介绍每个案例中过去式的运用，让学生理解过去式在描述过去事件中的必要性。
引导学生思考过去式在语言交流中的作用，如帮助表达记忆、回忆等。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与过去式相关的主题，如“过去的一周我做了什么”或“我最难忘的一次旅行”。
小组内讨论如何使用过去式描述这些经历，并分享讨论成果。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用过去式描述的经历和感受。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的内容，包