Unit 6 In a nature park PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit6InanatureparkPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit6InanatureparkPartB
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生理解和运用英语进行实际交流的能力，通过对话和角色扮演，提升学生的语言运用能力。
2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同自然公园的特色，引导学生尊重和保护自然环境。
3.发展学生的批判性思维，鼓励学生从不同的角度欣赏自然美景，提出个人观点。
三、学情分析
本节课针对五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生对自然公园有一定的认知，但词汇量有限，对英语句型结构掌握尚需巩固。在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是在真实语境下的交流能力。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。
五年级学生的行为习惯表现出积极的一面，他们乐于参与课堂活动，但对英语学习的兴趣有时受到外界因素的影响。在课程学习上，学生对自然公园主题的内容较为感兴趣，能够通过图片和情境理解新词汇，但面对较长的英语句子时，理解能力有所欠缺。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重词汇的复现和句型结构的练习，以帮助学生巩固基础；其次，通过创设真实语境，提高学生的口语表达能力；再者，引导学生积极参与合作学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。此外，还需关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动激发他们对英语学习的热情。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教PEP版五年级上册英语教材，以便进行课程学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然公园风光图片、英文解说视频以及相关的英语对话文本。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制简单的地图和词汇卡片。
4.教室布置：设置小组讨论区域，为学生提供便利的讨论空间，同时准备足够的座椅和桌面，确保教学活动的顺利进行。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一组自然公园的美丽风景照片，引导学生谈论他们对公园的印象和喜欢的地方。
-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于公园设施的英语词汇，如toilet,bench,playground等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍本节课的主要话题“Inanaturepark”，讲解相关的英语句型和表达方式，如“Whereis...?”,“Whatsthis?”,“Itsa...”。
-举例说明：通过展示公园内不同景点的图片，如瀑布、湖泊、森林等，用英语描述这些景点的特征和位置。
-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个公园景点，要求学生用英语描述该景点的特点，并与其他小组分享。
3.巩固练习（约25分钟）
-学生活动：让学生根据所学句型和词汇，分组编写一段关于他们所分配景点的简短描述。
-教师指导：巡视各小组，提供必要的语言支持和鼓励，确保学生能够正确运用所学知识。
4.课堂活动（约20分钟）
-角色扮演：将学生分成两组，一组扮演游客，一组扮演公园导游，进行角色扮演活动，练习如何用英语介绍公园。
-游戏环节：设计一个“寻宝游戏”，学生需要根据地图和提示，用英语找到隐藏在教室中的“宝藏”。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调关键句型和词汇。
-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语描述自己熟悉的自然公园。
6.作业布置（约5分钟）
-要求学生课后写一篇短文，描述他们最喜欢的自然公园，并使用本节课学到的句型和词汇。
-布置预习任务，让学生预习下一课的内容，准备相关的英语词汇和句型。
7.教学反思（约5分钟）
-教师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供参考。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言运用能力提升：
-学生通过参与课堂活动和角色扮演，能够熟练运用本节课学习的句型和词汇，如“Whereis...?”,“Whatsthis?”,“Itsa...”等，进行简单的英语交流。
-学生在描述自然公园景点时，能够结合图片和所学知识，用英语进行连贯的叙述，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。
2.词汇量和语法知识巩固：
-学生在本节课中学习了关于自然公园的多个新词汇，如waterfall,lake,forest等，并通过反复练习，加深了对这些词汇的记忆。
-学生在运用句型时，逐渐掌握了英语句型的结构，提高了语法运用能力。
3.跨文化意识增强：
-通过学习不