2024年秋七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English说课稿 （新版）人教新目标版.docx
2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿（新版）人教新目标版。本章节以日常生活用品为主题，通过图片和情景对话，引导学生学习基本词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用品的英文表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提升自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
七年级学生在进入本单元之前，已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备了一定的英语基础。他们可能已经掌握了如何用英语询问物品的名称，但具体到本单元的“what’sthisinEnglish”这一主题，学生可能对一些日常用品的英文表达还不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习，如通过角色扮演来练习口语。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些日常用品的英文表达记忆困难；二是将所学词汇和句型应用到实际对话中时，可能会出现语序不当或词汇选择错误的问题；三是对于不同国家文化中日常用品的差异，学生可能需要更多的文化背景知识来理解。教师需要通过多样化的教学方法和针对性的辅导来帮助学生克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解日常用品的英文表达，帮助学生建立词汇基础。
2.讨论法：组织学生讨论不同文化中日常用品的差异，提高文化意识。
3.角色扮演法：让学生在模拟情景中练习对话，增强口语表达能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观呈现日常用品，激发兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。
3.实物展示：引入实物或教具，让学生直观感受和操作，加深理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语介绍日常用品吗？它对我们学习英语有什么帮助？”
展示一些关于日常用品的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的应用。
简短介绍本节课的学习内容，即学习日常用品的英文表达，为接下来的学习打下基础。
2.日常用品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解日常用品的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解日常用品的定义，包括其主要类别和用途。
详细介绍各类日常用品的英文表达，使用图表或示意图帮助学生记忆。
3.日常用品案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用品的英文表达和实际应用。
过程：
选择几个典型的日常用品案例进行分析，如“What’sthisinEnglish？”
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用品的英文表达。
引导学生思考如何将所学词汇和句型应用到实际对话中。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个日常用品进行讨论，如“What’sthisinEnglish？”
小组内讨论该物品的英文表达及其在生活中的应用。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用品英文表达的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的英文表达、用法及小组讨论的亮点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用品英文表达的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括日常用品的英文表达、用法和案例分析。
强调日常用品英文表达在实际生活中的应用价值，鼓励学生将所学知识运用到日常交流中。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。
过程：
布置课后作业：让学生用英语介绍家中的一种日常用品，并尝