河南大学版 小学信息技术 六年级上 第2课 独步中原 教案.doc

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学科

信息技术

班级

六年级

课题

二、独步中原

单元

学期总课时

16

课型

新授课

课时

1

主备人

执教人

学习

目标

1.学生能够掌握使用键盘控制角色移动的编程方法。

2.学生能够理解并实现调整角色面向角度的编程操作。

3.学生能够通过调整坐标数值精确控制角色移动。

4.培养学生的逻辑思维和创新能力。

评价

任务

1.观察学生在实践过程中的操作熟练程度和问题解决能力。

2.检查学生完成的作品，评估其是否达到任务要求，以及代码的合理性和规范性。

3.听取小组展示和学生的交流讨论，了解学生对知识的掌握和应用水平。

重点

难点

1.重点

?掌握键盘事件的响应机制，实现键盘控制角色移动。

?理解角度的概念，能够准确调整角色面向角度。

?熟悉坐标系统，通过修改坐标数值实现角色的精准移动。

2.难点

?协调使用键盘控制、角度调整和坐标数值调整来实现复杂的角色移动效果。

学前

准备

1.教学课件2.学习任务单

教法

学法

1.演示讲解法：通过演示案例，详细讲解关键知识点和操作步骤。

2.实践探究法：让学生自己动手实践，在探究中掌握编程技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

教

学

流

程

一、导入

同学A：你听说过炎黄部落在中原地区打败蚩尤部落的传说吗？

同学B：嗯，从那以后炎黄部落逐渐形成为华夏族，后人也因此尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。让我们一起设计一个类似炎黄战蚩尤的小程序吧！

教师：展示一个通过键盘控制、角度调整和坐标数值调整实现复杂移动效果的动画，引起学生兴趣。

提问学生想不想自己实现这样的效果，引入本节课的主题。

新课讲授

思考营

打开教材资源库中的“第二课独步中原.exe”，尝试用左、右方向键操作角色。想一想，角色为什么会随着按下左、右方向键而向左、向右移动？积木盒子中哪些积木可以实现此类功能？

知识站

1.在舞台区打开坐标轴。坐标轴有两条垂直相交的直线，分別称为X轴、Y轴，如图2-1所示。在源码编维器中用(X，Y)可以表示角色在舞台上的精确位置，其中X表示水平方向上的位置，Y表示竖直方向上的位置。角色在舞台上向右移动，其在x轴的坐标值增加；向左移动，其在X轴的坐标值減小；向上移动，其在Y轴的坐标值增加；向下移动，其在Y轴的坐标值減小。

2.认识新积木，如图2-2所示。

在“事件”积木盒子中，作用为当按下或放开某个按键时执行该积木下方的积木组合。

在“动作”积木盒子中，作用为使角色在水平或竖直方向移动。

图2-2认识新积木

操练场

打开教材资源库中的“第二课独步中原.bcm”，角色区有“背景”和“黄帝行走”两个角色（本册书中导入或从源码编辑器素材库中添加的角色不代表特定历史形象，可自行查找历史资料，用与历史形象接近的图片进行替换)。

1.单击“黄帝行走”角色，在脚本区右上角打开“黄帝行走”的造型，如图2-3所示。依次单击“黄帝行走-1”等造型，观察不同造型的区别。

2.拖动相应积木到脚本区并进行组合，如图2-4所示。

3.修改复制出的积木组合中的相应参数，如图2-5所示。

思考营

我们已经可以用键盘的左右方向键控制角色左右移动了，初步实现了黄帝独步中原的效果。“动作”积木盒子中还有其他可以移动角色的积木吗？

操练场

使用“动作”积木盒子中的其他积木移动角色。

1.删除“移动-10步”积木，如图2-6所示。

2.从“动作”积木盒子中拖动“将X坐标增加100”积木到脚本区并与其他积木组合，如图2-7所示。

突践园

试者调整积木组合里的各项数值，运行并观察程序对应的角色发生了怎样的变化。

三、课堂总结

同学们分享收获

批注：

板书

设计

独步中原

1.会设计用键盘控制角色移动的脚本

2.会调整角色面向的角度

3.会通过调整坐标数值移动角色

总结

反思