河南大学版信息技术六年级上册 第6课 奖励军功 教案.doc
学科
信息技术
班级
六年级
课题
六、奖励军功
单元
学期总课时
16
课型
新授课
课时
1
主备人
执教人
学习
目标
1.知识与技能目标：学生能识别生活问题，制定有效规则并转化为脚本；清晰阐述程序变量概念，准确运用变量构建程序；熟练操作“询问并等待”“获得答复”积木实现信息交互功能。
2.过程与方法目标：通过小组合作探究生活问题，提升问题解决与团队协作能力；在变量及积木运用实践中，锻炼逻辑思维与编程实操技能；借助项目式学习，培养创新与自主学习意识。
3.情感态度与价值观目标：激发对信息技术编程的兴趣与热情；培养面对生活问题的规则意识与严谨态度；增强利用信息技术改善生活的自信心与使命感。
评价
任务
1.作品评价：查看学生根据生活问题创作的脚本作品，评估其规则体现、变量运用及积木功能整合情况，从准确性、创新性、完整性等方面打分。
2.课堂表现观察：记录学生在小组讨论、编程实践中的参与度、发言质量、操作熟练程度等，及时给予反馈与评价，激励积极表现，纠正不当行为。
3.问答测试：设计针对性问题，考查学生对程序变量概念、规则制定要点、积木使用细节等知识的理解与掌握，了解其知识储备与思维清晰度。
4.小组互评：组织小组间相互评价作品与合作表现，促进学生相互学习、借鉴经验，培养批判性思维与团队协作精神。
重点
难点
教学重点
1.学会分析生活问题并制定规则，转化为程序脚本。
2.深刻理解程序变量含义，熟练进行变量操作。
3.掌握“询问并等待”“获得答复”等积木使用方法，实现程序交互。
教学难点
1.从生活问题到编程规则的抽象思维构建。
2.复杂情境中变量的灵活、正确运用。
3.交互积木与其他编程元素的有机融合，优化用户体验。
学前
准备
1.“第六课奖励军功.exe”2.学习任务单
教法
学法
1.演示教学法：教师先展示“奖励军功”的EXE程序，学生观察并模仿。
2.实践练习法：提供相应的课程素材，让学生通过动手操作来巩固所学知识。
3.反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。
教
学
流
程
一、导入
同学A：你知道吗?我国古代第一个皇帝——秦始皇很厉害!他统一了当时的六国，建立了秦朝。
同学B：对，他采取了很多措施提振国力，比如对有功的将士进行奖励。我们一起设计一个类似古代战功封赏的小程序吧!
新课讲授
思考营
打开教材资源库中的“第六课奖励军功.exe”,根据提示在对应的输入框中输入数字，观察运行结果。
想一想：
1.角色之间的对话是如何实现的?
2.军功奖励的规则为：大臣如果攻占城池超过10个(包含10个),奖励10000钱；攻占5个到9个城池，奖励5000钱；攻占2个到4个城池，奖励2000钱；攻占1个城池奖励500钱。如何通过编程实现?
知识站
1.变量在程序设计中可以用来存储数值或字符串，变量中存储的内容可以是动态变化的。使用变量前要先建立变量，源码编辑器中新建变量的操作如图6-1所示。
2.认识新积木，如图6-2所示。
在“外观”积木盒子中，作用为在角色旁边弹出一个询问内容的对话框，并在屏幕下方弹出输入框。
在“外观”积木盒子中，作用为获取询问对话的输入框中输入的内容。
在“侦测”积木盒子中，作用为侦测角色是否离开边缘。
在“数据”积木盒子中，作用为在程序运行过程中设置变量的值。
在“外观”积木盒子中，作用为在舞台下方弹出对话框并等待，单击鼠标后继续。
在“动作”积木盒子中，作用为将角色迅速移动到指定坐标。
操练场
打开教材资源库中的“第六课奖励军功.bcm”,角色区有“背景”“皇帝”“大臣1”“大臣2”等角色，并建有变量“攻占城池,用来记录大臣攻占城池的数量。
本程序的基本流程如图6-3所示，主要通过发送和接收广播实现各角色脚本的联动。
1.设计“背景”角色的脚本，如图6-4所示。
2.设计“大臣1”角色的脚本，如图6-5所示，左边为走到皇帝面前的脚本，右边为领赏结束后退出的脚本。
3.设计“皇帝”角色的脚本，如图6-6所示。
挑战台
设计一个奖励学生的程序：首先要制定奖励规则，例如根据学生上课回答问题的数量奖励不同数量的小花；然后再根据规则设计出程序。
智慧谷
源码编辑器的数据栏中除上面用到的变量外，还有列表。列表是一个可以存放许多变量的容器，其新建方法如图6-7所示。
与列表相关的积木在“数据”积木盒子中，如图6-8所示。
利用列表可以非常方便高效地存储大量的数据，如班级学生姓名、课本目录等。用上面的“课本目录”列表结合随机数积木可以制作一个简单的随机抽取课文的小程序，其核心程序如图6-9所示