七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节教学反思新人教版(适用).pdf
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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 4 激素调节说课稿 新人教版.docx
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节4激素调节说课稿新人教版
一、教学内容
教材章节：新人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节4激素调节
内容：本节课主要讲述人体生命活动调节中的激素调节。包括激素的定义、作用、类型以及激素分泌的调节机制等。通过学习，使学生了解人体内分泌系统的组成、激素的功能以及激素调节在人体生理活动中的作用。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究激素调节的作用，提升学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。
2.培养学生的生命观念，引导学生理解人体生命活动的调节机制，建立对人体内分泌系统和激素调节的完整认识。
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人教版生物七年级下册第四单元第六章 人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》说课稿.docx
人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版生物七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》中的《神经调节的基本方式》为教学内容。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过生活中的实例导入，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生学习神经调节的基本方式——反射，并掌握其结构和过程。最后，通过实验和案例分析，让学生理解神经调节在人体生命活动中的重要作用，达到巩固知识、提高能力的目的。整个教学过程注重理论与实践相结合，注重培养学生的观察能力和思维能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式，探究
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人教版七年级生物下册第四单元 第六章 人体生命活动的调节单元测试题（解析版）.docx
人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节单元测试题（解析版）
人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节单元测试题（解析版）
人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节单元测试题（解析版）
第四单元第六章
一、选择题（每题２分,共３2分)
１、下列不属于近视眼得特点得是()
A、晶状体得曲度过大
B、眼球得前后径过短
Ｃ、物像落在视网膜得前方
D、眼球得前后径过长
2、在神经系统中，组成其中枢部分得是()
Ａ、脑和脊髓
B、脑和脑神经
C、脊髓和脊神经
D、神经中枢和神经
3、一根神经得构成是()
Ａ、由许多神经末梢集结在一起
Ｂ、由神经元得许多突起集结在一起
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2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教学实录 （新版）新人教版.docx
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学实录（新版）新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人，第六章节人体生命活动的调节，第四节激素调节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾人体生命活动调节的基本概念，并结合第七章内容，深入探讨激素调节的原理和作用，使学生能够
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人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节知识点总结(无.pdf
人教版七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节知识点总结(无--第1页
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第六章人体体活动的调节知识点总结
第一节人体对外界环境的感知
1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成
眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、
中膜（包括________、________和________）、
内膜（即________）
眼球的内容物包括________和________。
（1）、（白色，坚固起保护作用）
（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）
（3）、（感受光刺激并成像）
（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）
（5）
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人教版七年级下册生物第四单元第六章人体生命活动的调节知识点总结.pdf
人教版七年级下册生物第四单元第六章人体生命活动的调节知识点总结--第1页
人教版七年级下册生物第四单元第六章人
体生命活动的调节知识点总结
第六章人体体活动的调节知识点总结
第一节人体对外界环境的感知
1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成
眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和
________）、
中膜（包括________、________和________）、
内膜（即________）
眼球的内容物包括________和________。
1）、（白色，坚固起保护作用）
2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营
养）
3）、（感受光刺激并成像）
4）、（透
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（中学教材全解）七年级生物下册 第四单元 第六章《人体生命活动的调节》检测题 新人教版.doc
第六章 人体生命活动的调节 检测题
本检测题满分：100分，时间：60分钟
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。）
1.2012年5月19日，黑龙江省某煤矿一遇险矿工被困井下17天后成功获救。矿难中长时间处于黑暗中的矿工被救助上井后，通常被蒙住眼睛以保护视网膜免受强光的伤害。正常情况下控制进入眼球内部光线多少的结构是（ ）
A.角膜 B.晶状体 C.玻璃体 D.瞳孔
2.光线经过眼球结构并最终形成视觉的正确顺序是（ ）
①玻璃体 ②视觉神经 ③视觉中枢 ④视网膜上
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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式教学实录 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式教学实录（新版）新人教版
教学内容
新人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式。内容包括：1.人体神经系统的组成；2.神经系统的基本结构和功能；3.神经调节的基本方式——反射；4.反射的类型和特点；5.反射在人体生命活动中的作用。
核心素养目标
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人教版生物七年级下册第四单元第六章 人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》教学设计.docx
人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》教学设计
教学内容
人教版生物七年级下册第四单元第六章《神经调节的基本方式》主要包括以下内容：1.神经系统的组成和功能；2.神经冲动的产生和传导；3.反射的概念和反射弧；4.神经调节的特点和意义。通过本章节的学习，学生将了解神经调节的基本原理和方式，为后续学习人体生命活动的调节打下基础。
核心素养目标
1.培养学生运用科学
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第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计 2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本章节内容为人教版生物七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”。主要内容包括：人体生命活动调节的基本概念、神经调节和激素调节的区别与联系、神经调节的基本方式——反射，以及激素调节的实例分析。通过本章节的学习，学生能够了解人体生命活动调节的基本原理和过程，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生对生命现象的好奇心和探索精神，提升学生运用科学方法分析问题的能力。通过学习人体生命活动的调节，学生能够理解生命活动的复杂性和协调性，增强对生物学知识的兴趣，提高科学探究和合作学
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七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节说课稿（新版）新人教版[001].docx
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节”为主题，旨在让学生了解激素调节的基本概念、作用和特点。通过引导学生探究激素调节与神经调节的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，采用实验、讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等生物学科核心素养。通过探究激素调节的机制，学生能够理解生物
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（新人教版）七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节课件2.ppt
激素调节与神经调节的关系 神经调节 激素调节 人体的生命活动 调 控 调 节 调 节 小 结 1、什么是激素？ 2、人体的主要内分泌腺 3、激素的功能： 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系 * 小诊所 如果你是一位远近闻名的医生，诊所来了几位病人，请诊治。 患者一 患者二 女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常. 患者三 年龄18岁，身高0.83米,智力低下. 患者四 症 状：患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,
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（新人教版）七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节课件1.ppt
* （一）内、外分泌腺的概念 1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。 2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。 名称 比较项目 内分泌腺 外分泌腺 导管 有 无 分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔 举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛。 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺。 内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ： 2.人体主要的内分泌腺 垂体 甲状腺 肾上腺 卵巢 睾丸 内分泌腺 位置 功能 垂体 位于大脑的下部 分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等 甲状
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七年级生物下册 第四单元 第六章 人体生命活动的调节第四节激素调节课件2 （新版）新人教版.ppt
激素调节与神经调节的关系 神经调节 激素调节 人体的生命活动 调 控 调 节 调 节 小 结 1、什么是激素？ 2、人体的主要内分泌腺 3、激素的功能： 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 4、激素调节与神经调节的关系 * 小诊所 如果你是一位远近闻名的医生，诊所来了几位病人，请诊治。 患者一 患者二 女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常. 患者三 年龄18岁，身高0.83米,智力低下. 患者四 症 状：患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,
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七年级生物下册 第四单元 第六章 人体生命活动的调节第四节激素调节教案3 （新版）新人教版.doc
第四节 激素调节
教学目标 知识与技能：
1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2．说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
4．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
过程与方法：
通过讲述、探究、讨论等方法理解激素对人体的调节。
情感、态度和价值观：
1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，