Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”为教学内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。设计思路如下：
1.以实际生活场景为导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过听力练习，让学生初步感知和理解目标语言。
3.通过分组讨论和角色扮演，引导学生主动运用所学知识。
4.结合课本练习，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。
5.以趣味性的课堂活动结束本课，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够在不同情境中运用所学词汇和句型进行问候和自我介绍。
2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的能力。
3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较不同情境下的语言使用，培养逻辑思维和创新思维。
4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在小学阶段已经学习了一些基础的英语词汇和句型。
-学生能够用中文进行简单的自我介绍。
-学生对基本的英语字母和发音有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。
-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的示范学习。
-学生喜欢互动和合作学习，对游戏和情景模拟等教学活动反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在发音和语音方面存在困难，需要反复练习。
-部分学生可能在记忆新词汇和句型时感到吃力。
-学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会出现紧张和不敢开口的现象。
-部分学生可能对英语学习的持久性不足，需要激发和保持学习动力。
四、教学资源
-人教版英语七年级上册课本
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-录音机或音频播放软件
-简易英语对话卡片
-互动式白板或黑板
-教学PPT
-课堂活动所需小道具
-学生作业本和文具
-英语学习软件或APP
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师扮演一名外国游客，进入教室时用英语问候学生，如“Hello,howareyou?”，引导学生用中文回应。
2.提出问题：教师提问，“你们知道如何用英语问候别人吗？”引发学生思考。
3.学生讨论：学生分组讨论，尝试用英语进行问候。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.教师展示课本中的图片和对话，引导学生关注英语问候语和自我介绍的表达方式。
2.教师逐句讲解对话中的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”，“Nicetomeetyou”等，并板书重点。
3.教师通过示范，让学生模仿并练习发音和语调。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.学生分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景，如在学校、在公园等。
2.教师提供一些情境卡片，学生抽取卡片并根据情境进行对话练习。
3.教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导。
四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）
1.教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？”学生分享自己的问题和挑战。
2.教师引导学生相互解答问题，共同探讨解决方案。
3.教师总结学生的讨论，给出建议和指导。
五、创新教学环节（用时5分钟）
1.教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生通过提问来猜测教师扮演的角色。
2.学生在游戏中练习使用英语问候语和自我介绍。
六、课堂总结与作业布置（用时5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调英语问候和自我介绍的重要性。
2.教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自我介绍的短文。
注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-英语日常用语集锦：收集常用的英语问候语、介绍自己的句子以及相应的回答，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howoldareyou?”、“What’syourname?”等。
-英语国家文化背景介绍：介绍英语国家的问候习惯和文化差异，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵。
-英语学习网站或APP推荐：提供一些适合初学者的英语学习资源，如“BBCLearningEnglis