工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新.pdf

维普资讯 20081 职教管理 工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新 栾永斌 (大连职业技术学院 辽宁 大连 116035) 目前 ．我国高等职业教育正 由以 摘要 ：工学结合人才培养模式对高 敬业合作意识、自律意识 。 规模扩张为 目的的外延型发展模式转 职院校学生工作具有积极促进作用 ，也 工学结合培养模式给高职 变为以提升质量为核心 的内涵型发展 能使教育过程 的四个 因素 (主体 、客体 、 学生教育管理带来 的变化 模式 。高职院校人才培养模式也应适 工学结合要求学生必须走 出校 介体 、环体)发生一定变化。高职院校学 应这种变化 ，改变传统的 “以学校和课 园，到企业的具体生产 岗位进行锻炼 。 生管理工作应采取新形式，运用新方法 ， 程为中心”，建立并推行 “工学结合、校 思想政治教育学基本原理认为 。思想 企合作”培养模式。工学结合培养模 增加新 内容 ，以适应这种新模式。 政治教育过程是教育者对受教育者施 式 ．广义地说就是利用学校 、社会两种 关键词 ：高职 ；工学结合人才培养模 加思想政治教育影响 ．以及受教育者 教育资源和教育环境 ．交替安排学校 式：学生管理 接受教育影 响相统一的过程 。构成思 理论课程学 习和校外顶 岗实 习工作 ， 想政治教育过程 的因素主要有 四个 ， 对学生进行 “知识+能力+素质”培养 的一 中所有成员所共享并作为精神层面 的 即教育者 (主体、教师)、受教育者(客体 、 种教育培养模式 。2005年底 ，国务院下发 东西传承给组织新成员 的一整套价值 学生)、思想政治教育 的 内容和方法 (介 了 《国务院关于大力发展职业教育的决 观念 、工作理念 、分析和解决 问题 的能 体)、社会环境及其所提供 的教育支撑条 定》，要求各地大力推动并支持高职院校 力和思维方式 ．对学生思想 品德具有积 件 (环体)。这些过程 因素都是动态性变 实行校企合作、工学结合的培养模式。此 极的熏陶和潜移默化 的影响作用 。工学 量 ，这些变量 的组合会 因其 中一些因素 后 。高职院校加强 了对工学结合培养模 结合人才培养模式 中，教师传授的职业 的变化而呈现 出复杂多样 的局 面。在工 式的研究 ，但这些研究大都侧重于教学 道德理论与企业 的要求相融合 ，并迅速 学结合培养模式下 ，上述 四个因素都发 方面 ，对学生的教育管理工作鲜有论述 。 转化为现实 的职业行为 。内化为学生的 生 了一定变化 ，加大 了教育管理工作的 笔者拟在此方面试做探讨 。 职业信念 ，养成 良好 的职业 习惯 。企业 难度。 工学结合培养模式对学生 聘用员工的要求和标准 ，企业优秀员工 教育主体 的变化 从传统教育模式 教育管理的积极促进作用 的表现 ．都反馈 出大量 的企业文化信 下的单纯 由学校教师担任教育者转变为 为学生思想教育提供 了有效平 台， 息 。如对员工职业道德水准 的要求 ，注 工学结合模式下的教师和实习指导教师 对提升教育管理的实效起到了事半功倍 重对员工诚信 品质 、敬业精神 、责任意 (师傅)交替担任教育者 。教师和指导教 的作用 工学结合