创新型“校企合作、工学结合”高职文秘专业人才培养模式探索.pdf

·158·2015年第4期 人力资源 经济与社会发展研究 创新型 “校企合作、工学结合”高职文秘专业人才 培养模式探索 i 莺 (广西水利电力职业技术学院，广西南宁 530023) 【摘要 】高职院校文秘专业必须深化工学结合人才培养模式的 此类合作单位如果有本职业院校行业背景将会为学生熟悉本 研究，将创新文秘专业 校“企合作，工学结合”模式作为突破 口， 行业的专业工作，将来在本行业求职就业打下基础 。文秘专业在 如设立 “订单班”，建立订单式培养；进行典型校企合作人才培 此类实训基地可采用 “课堂入企，校企互融”的校企合作模式， 养模式的实证研究。此外，将校园内实训作为创新文秘专业 “校 将企业办公室人员聘为专业兼职教师，通过专任教师和企业专家 企合作，工学结合”培养模式的有效补充，达到建立具有创新性、 在真实的工作环境中为学生授课，让学生了解事业单位秘书工作 内外兼施的 “工学结合”人才培养模式的目的。 特点、工作流程，岗位职责，在实际工作 中不断提升技能和能力， 【关键词 】创新型；工学结合；人才培养模式 开阔眼界和思路，这样的校企合作方式，是对教学 内容和形式的 深刻变革。 “校企合作、工学结合 ”人才培养模式是当今我国高等职业 3、以大型国企、小型私企为代表的实习基地 教育改革和发展的基本方向，也是进行高职教育人才培养模式改 在此类实训基地可采用 “岗位轮换，理实互融”的校企合作 革的重要切入点。高职院校各专业围绕工学结合人才培养模式进 模式。此类实训基地往往能一次容纳较多的学生上岗实习，学生 行了很多有益的探索，文秘专业因专业性质和就业 岗位的局限， 可以在不 同部门、不同岗位、不同企业分批轮换，将所学知识与 研究有所滞后。然而，要进行人才培养 目标和人才培养标准的重 工作场景和具体 岗位紧密结合，能将理论知识更好地转化为工作 新定位，要进行专业建设，及教学方法改革，要实现职业教育人 技能和能力，并使学生获得在不同类型企业工作的实践经验，为 才培养的 目标，文秘专业必须深化工学结合人才培养模式的研究， 学生将来的职业生涯奠定基础。 创新校企合作模式和管理方式，并不断进行改革和实践。 学生通过多种类型的机关、企事业单位的实习锻炼，对他们 一 、 将创新文秘专业 “校企合作 。工学结合”模式作为突破 的成长无疑是很有好处的，对学校专业建设的益处也不容置疑， 口 但从高职文秘专业校园外的 “工学结合”运作形式实施情况看 ， (一)设立 “订单班 ”，建立订单式培养，解决实习分散难 效果不尽如人意。 以管理的问题。所谓订单班指的是 由企业提前预订学生组成的班 其一，真正在办公室秘书 岗位顶 岗实习机会少 。办公室是一 级。可 以在学生入学前即由用人单位挑选组建，也可在学生入学 个单位的中枢部门，不管是出于保密 的原因，还是顾虑正常的办 后 由企业在文秘专业或相近专业中选拔在校生组成 “订单班 ”， 公室管理活动受到干扰，都使得企业不太情愿接待学生实习，更 然后学院按照企业的要求，校企共同商定人才培养 目标以及学生 不太可能在主要岗位顶岗实习，致使校外顶 岗实习有沦为走马观 应具备的知识能力结构，拟订教学计划 ，结合 岗位需求组织教学。 花的可能，学生得不到相应的专业技能训练，实习可能会流于形式。 学生完成理论学习后，实习期间主要在该单位从事行政助理、商 其二，安排大量学生同步实习实训有难度。文秘专业不像工 务助理、人力资源管理员和档案管理员等与文秘专业相关的岗位 科专业，可以在一个企业 ，安排大量学生实习实践，从而难 以实 工作。 “订