第七单元解决问题的策略（教学设计）-2024-2025学年五年级下册数学苏教版.docx
第七单元解决问题的策略（教学设计）-2024-2025学年五年级下册数学苏教版
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教学内容
教材：苏教版五年级下册数学
内容：本章节主要涉及解决问题的策略，包括：1.解答应用题的基本步骤；2.画图分析问题；3.列方程解决问题；4.利用规律解决问题。通过学习这些策略，学生能够更好地理解和解决实际问题。
核心素养目标
培养学生数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；增强逻辑推理和抽象思维能力；培养模型意识和应用意识，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提升数学素养。通过本章节的学习，学生能够掌握多种解决问题的策略，提升数学建模和数学应用的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.解答应用题的基本步骤：学生需要掌握如何从实际问题中提取信息，建立数学模型，并运用适当的数学方法解决问题。
2.列方程解决问题：重点在于理解等量关系，能够根据问题条件列出正确的方程。
难点：
1.画图分析问题：对于抽象的问题，学生可能难以直观理解，需要培养空间想象能力和图形分析能力。
2.利用规律解决问题：学生可能难以发现和运用问题中的数学规律，需要提高观察力和归纳能力。
解决办法与突破策略：
1.通过实例教学，引导学生逐步理解应用题的解题步骤，通过练习强化技能。
2.利用几何图形和实物模型辅助教学，帮助学生直观理解抽象问题。
3.鼓励学生多观察、多思考，通过小组讨论和合作学习，共同发现和运用数学规律。同时，教师应提供多样化的练习题，帮助学生逐步克服难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版五年级下册数学教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解和解题策略。
3.实验器材：根据需要，准备一些实物模型或教具，如积木、尺子等，以辅助学生进行实际操作和空间想象。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室中布置实验操作台，确保教学活动的顺利进行。
教学过程
一、导入新课
1.老师首先以生活中的实际问题引入，如：“同学们，你们有没有遇到过需要解决一些数学问题的情况？比如，去超市购物，要计算总价和找零；或者在做家务时，需要分配任务。”
2.学生分享自己的经历，老师总结：“今天我们就来学习如何运用数学知识解决这些实际问题。”
二、新课讲授
1.老师展示应用题的基本步骤，引导学生分析题目，提取关键信息。
-学生跟随老师一起分析题目，如：“小明买了3支铅笔和2个本子，一共花了6元，铅笔和本子各多少钱？”
-老师引导学生列出等量关系，如：“铅笔的总价+本子的总价=6元”
-学生尝试列出方程，如：“3x+2y=6”，其中x代表铅笔的单价，y代表本子的单价。
2.老师讲解画图分析问题的方法，展示如何用图形表示问题中的数量关系。
-学生观察老师画图的过程，学习如何根据题目条件画出相应的图形。
-老师以实例讲解，如：“一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，求周长。”
-学生尝试自己画图，并计算周长。
3.老师讲解列方程解决问题的方法，强调等量关系的重要性。
-学生跟随老师一起分析题目，如：“一个数的3倍加上4等于14，求这个数。”
-老师引导学生列出等量关系，如：“3x+4=14”
-学生尝试解方程，如：“3x=10，x=10/3”
4.老师讲解利用规律解决问题的方法，引导学生观察和发现规律。
-学生观察老师展示的规律，如：“1，3，5，7，9...”这是一个奇数序列。
-老师引导学生发现规律，如：“这个序列的下一个数是多少？”
-学生尝试继续序列，如：“下一个数是11”
三、课堂练习
1.老师分发练习题，要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成练习题，老师巡视指导。
-老师挑选几道题目，让学生上台展示解题过程。
2.学生分组讨论，互相解答疑难问题。
-学生分组讨论，分享自己的解题方法。
-老师巡视指导，解答学生提出的疑问。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的策略。
-学生回忆本节课的学习内容，如：应用题的基本步骤、画图分析问题、列方程解决问题、利用规律解决问题。
-老师强调重点，如：掌握等量关系，培养观察力和归纳能力。
2.老师布置课后作业，巩固所学知识。
-学生领取课后作业，认真完成。
-老师提醒学生注意作业的完成质量，如有疑问，可向老师请教。
五、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2.老师关注学生的学习情况，了解学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学家的故事》：介绍