二氧化碳与一氧化碳的学案2MicrosoftWord文档.doc

PAGE PAGE 1 《二氧化碳与一氧化碳》（第一课时）学案 同学们：你们好！对于你们来说，生活中有很多现象可能还是一个谜，如：舞台上的人工仙境、干旱时节的人工降雨、气体肥料、温室效应等等。今天让我带大家一起来揭开这些谜底。 学习目标 知识与技能： 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 过程与方法： 通过探究二氧化碳的化学性质，让学生经历科学探究的基本过程。 通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 情感态度与价值观： 通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 学习过程 片段一：观看图片、视屏引入课题。 片段二：二氧化碳的物理性质 一.生活体验：我们身边的空气中就存在着二氧化碳，由我们的生活体验可知，通常情况下二氧化碳是________颜色、_________气味的气体。 二．实验感悟：大家看老师做一个实验。 ● ●点燃“梯形”铁皮架上的两只小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中。 ●从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。 在实验成功的前提下，应该观察到的实验现象是__________________________。 两只小蜡烛的熄灭情况告诉你什么道理？_________________________________ ____________________________________________________________________。 思考交流：除了用实验来证明二氧化碳的密度比空气大以外，你们还能找到二氧化碳的密度比空气大的依据吗？____________________________________ ____________________________________________________________________。 你能解开“死狗洞”的谜团吗？________________________________________。 三．留心生活：我们都喝过雪碧和可乐，觉得二氧化碳_________溶于水。 设计实验： 第一组：给你盛有二氧化碳的塑料软瓶和一定量的水，同学们能设计一个简单的实验来证明二氧化碳溶于水吗？ 第二组：给你一瓶二氧化碳气体和一定量的水，同学们能设计一个简单的实验来证明二氧化碳溶于水吗？ 实验步骤 实验现象 结 论 片段三：二氧化碳的化学性质 一．二氧化碳与水的反应 1．学生实验：【醋酸滴星】取一颗被石蕊溶液染成紫色的星星，向上面滴两滴醋酸，观察到紫色星星变成_______色。（紫色石蕊溶液遇酸变成红色，常作指示剂。） 【水气润星】取一颗被石蕊溶液染成紫色的星星，用溶有二氧化碳的水润湿，观察到紫色星星变成______色。 2． 大胆猜想：星星为何变红？ （1）___________________使星星变红； （2）___________________使星星变红； （3）_________ ____和__________________共同作用使星星变红； 3．实验验证： 实验步骤 【清水浇星】取一颗被石蕊溶液染成紫色的星星，用蒸馏水润湿。 【气吞星星】取一颗被石蕊溶液染成紫色的星星，直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中。 实验现象 紫色星星__________变成红色。 紫色星星___________变成红色。 结 论 紫色石蕊溶液遇水________变色。 紫色石蕊溶液遇二氧化碳______变色。 比较【清水浇星】、【气吞星星】和【水气润星】可知，猜想_________不成立，猜想______成立。 4．思考交流：水和二氧化碳共同作用___________(填有或没有)新物质生成，是_______变化。反应的化学方程式：______________________________________。 5．教师演示：【热风吹星】星星又由______色变成______色。说明受热后__________和___________反应生成的__________已不存在，因为（用方程式表示）_________________________________________________。 二．二氧化碳与石灰水的反应 雪碧、可乐中冒出的气体是____________________。你们能设计实验证明吗？ 演示实验： 实验步骤 实验现象 分 析 我们可以用_________________检验________________气体，因为（用方程式表示）_______________________________________________________。 展示智慧