统编版语文一年级下册-14. 文具的家（第2课时）（学案）.pdf

人教部编版一年级语文下册核心素养导学案

14.文具的家（第2课时）

【素养分析】

文化自信：通过学习这篇课文，学生能够体会到传统文化对生活细节的重视，增强对民

族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

语言运用：在复述故事、描述自己整理文具的过程等活动中，学生需要组织语言，清晰、

准确地表达自己的想法，这有助于提高学生的语言表达和运用能力。

思维能力：学生在阅读过程中，需要思考贝贝丢文具的原因，分析妈妈的教育方法对贝

贝的影响，从而培养逻辑思维能力。

审美创造：故事所传达的爱护物品、整洁有序的价值观，也有助于学生树立正确的审美

观念。

【教学目标】

1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。

2.培养学生爱护、整理文具的好习惯。

【教学重点】

读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。

【教学难点】

理解文意，养成整理文具的好习惯。

【学习过程】

学习任务一：感知文本,精读理解

1.教师范读课文，学生思考：“文具的家”是指什么？文中贝贝有哪些文具？

2.学习一、二自然段

（1）贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？

（2）有感情地朗读。

3.学习三、四自然段

（1）观察两幅插图，说说你看出了什么？

（2）分角色朗读贝贝和妈妈的话。

（3）思考：妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东

西？妈妈是怎样教导贝贝呢？

4.学习第五、六自然段

（1）自由读，说一说：贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？

（2）从此，每天放学的时候，贝贝都是怎么做的呢？

（3）推断：贝贝最后养成什么好习惯？

学习任务二：拓展延伸，评价鼓励

1．整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

2．总结爱惜学习用品的好办法：

包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

3.读儿歌。

爱惜学习用品

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。