14.《文具的家》第2课时 统编版语文一年级下册.pptx

人教版语文一年级（下）文具的家第2课时14

课堂导入上节课，我们朗读了课文，学习了字词，这节课让我们继续走进《文具的家》。

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任务导学学习活动二：和贝贝一起学习管理物品课文描写了贝贝是如何来管理物品的，你从课文中哪些地方知道的呢？

贝贝眨着一双大眼睛，很苦恼。看看下面的图片，说一说：贝贝是什么样的表情？

因为她每天都弄丢文具，自己不知道原因。再看下面的图片，想一想：贝贝为什么会是这样的表情？

读下面的课文，想一想：为什么要让文具回家呢？妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀！”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。把文具都放进文具盒里，下次用的时候才好找。

任务导学学习活动三：争做“物品管理”小能手贝贝知道了文具盒是文具的家，那么接下来贝贝会怎么做呢？

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。读第6自然段，说说贝贝是怎么做的。

读第1、2自然段和第6自然段，说说贝贝发生了什么变化。贝贝不再粗心大意，学会了整理、爱护文具。

联系生活说一说：你是怎样爱护文具的？我每次用完文具，都会把它们放回文具盒里。放学前，我会再检查一遍文具是不是都在文具盒里。

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课后习题答案朗读课文。点拨：读好对话是本课朗读的重点，注意观察课本插图中人物的表情，并结合课文的提示语读出人物的语气，感受人物当时的心情。

课后习题答案说一说：为了不再丢文具，贝贝是怎么做的？贝贝每天都要仔细检查，养成了爱护文具的好习惯。

读一读，记一记。课后习题答案点拨：这道题选取本课生字“新、平、伴”做“火车头”，每个字分别组了四个词语做“车厢”。还可以选本课其他生字做“火车头”，组词建立“车厢”，如“查”可以组词检查、查找、查看、查询等。

主旨概括本文主要写了贝贝原来经常丢文具，在妈妈的教导下，她知道了文具盒就是文具的家，每天放学时她都会认真检查文具，把文具送回家。这个故事告诉我们：做事不能丢三落四，要养成整理、保管好自己文具的好习惯。

板书设计文具的家经过：贝贝在妈妈的教导下，知道了文具也有家起因：贝贝总是丢铅笔、橡皮等文具结果：贝贝每天都送文具回家养成爱护文具的好习惯改掉丢三落四的坏习惯

通过这篇课文的学习，你知道了怎么保护文具了吗？每天放学前，我都会检查文具是不是都在文具盒里。每次用完文具我都会把文具放回文具盒里。课堂小结

课外拓展类文阅读爱护文具要记牢我的文具真不少，铅笔橡皮和书包。读书写字不能少,感谢工人把它造。爱护文具要记牢，从我做起不忘掉。大家一起来支招，节约使用方法妙。

课堂练习一、我来组词。文______________________________道_______________________________平_______________________________平地文化平安道路道理知道文字文明平原

二、照样子，写句子。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（用“一……就……”写句子）奶奶一见到我，就十分开心。

三、你的文具盒里还有哪些文具呢？请写一写。我的文具盒里还有：直尺、三角尺、画笔、修正带等。

课后作业把你从课文中学到的整理、保管文具的方法讲给家里人听。你喜欢什么文具？把你心中最喜欢的文具用自己的话描述出来。0102