5 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docx
5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)
设计意图
本节课“5一起做游戏”旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握5以内的加减法运算，培养学生对数学的兴趣和动手操作能力。结合一年级学生的认知特点，我将以北师大版一年级上册数学教材为基础，通过设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中发现数学规律，提高计算能力，同时培养学生的合作精神和团队意识。
核心素养目标
发展学生的逻辑思维素养，通过实际操作和游戏活动，让学生在解决5以内加减法问题时，能够运用观察、分析和归纳的方法，形成初步的数学推理能力。同时，培养学生在小组合作中沟通、交流的能力，提升其团队协作和问题解决素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的数字概念和数数技能，能够熟练地数到10，并对5以内的数字有了初步的认识。
2.一年级的学生通常对游戏和互动活动充满兴趣，他们具有较强的好奇心和参与欲望。在能力上，学生初步具备观察、思考和简单计算的能力，但注意力集中时间较短，学习风格偏向于直观、形象和操作体验。
3.学生在理解抽象的数学概念时可能会遇到困难，如对加减法的概念理解不深，容易混淆。此外，由于合作游戏需要一定的规则意识和团队配合，部分学生在初期可能会因为不熟悉规则而感到挑战。
教学资源准备
1.教材：北师大版一年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。
2.辅助材料：准备相关的数字卡片、图片和教学视频，以增强学生对5以内加减法的理解。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便学生进行小组合作游戏。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过一个简单的小游戏，比如“抓数字”，让学生在游戏中自然地接触到数字5，以此激发他们对本节课的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数数技能，特别是1到5的数字，为学习5以内的加减法打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细介绍5以内加减法的概念，通过直观的教具或数字卡片，让学生理解加法和减法的意义。
举例说明：使用具体的物品，如小玩具或水果，进行加减法的演示，帮助学生形象地理解加减法运算。
互动探究：将学生分成小组，使用数字卡片进行小组间的加减法游戏，让学生在游戏中探究加减法规则。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：让学生独立或小组完成一系列的加减法练习题，通过实际操作加深对知识点的理解。
教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约10分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，确保学生对5以内加减法有了清晰的认识，并能够正确进行运算。
5.作业布置（约5分钟）
布置相关的加减法练习题作为课后作业，要求学生在家长的帮助下完成，巩固课堂所学知识。
知识点梳理
一、5以内数的认识
1.能够熟练地数出1到5的数，并能够按顺序排列。
2.能够识别和书写1到5的数字。
3.理解数字之间的大小关系，能够比较1到5的数的大小。
二、5以内的加法
1.理解加法的概念，知道加法表示的是两个数合并成一个数的过程。
2.掌握5以内的加法运算规则，能够正确计算两个数相加的结果。
3.能够使用加法解决实际问题，如物品的合并。
三、5以内的减法
1.理解减法的概念，知道减法表示的是一个数减去另一个数的过程。
2.掌握5以内的减法运算规则，能够正确计算一个数减去另一个数的结果。
3.能够使用减法解决实际问题，如物品的分开或缺失。
四、5以内的加减法混合运算
1.能够理解加减法混合运算的顺序和规则，知道先乘除后加减的基本原则。
2.能够正确计算5以内的加减法混合运算题目。
3.能够在实际情境中运用加减法混合运算解决问题。
五、数的分与合
1.理解数的分解与组合，能够将一个数拆分成两个数的和，或者将两个数合并成一个数。
2.掌握5以内数的分与合的方法，能够灵活运用解决加法与减法问题。
六、数的顺序与位置
1.理解数的顺序，能够按照从小到大的顺序排列1到5的数。
2.理解数的位置，能够在数轴上标出1到5的数的位置。
3.能够根据数的顺序和位置进行简单的推理和比较。
七、几何图形的识别
1.能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形。
2.能够理解几何图形的基本特征，如边的长度、角的形状。
3.能够在实际情境中找出并描述几何图形。
八、数据的收集与描述
1.能够理解数据的收集过程，知道如何记录和整理数据。
2.能够使用简单的图表，如条形图，来描述数据的分布情况。