5 一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docx
5一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)
主备人
备课成员
教学内容
教材章节：北师大版一年级上册数学第5章“认识图形与几何初步”。
内容：学习正方形、长方形、圆形的特征，并能进行简单的分类；学习简单的图形拼组，通过观察、操作等活动，初步感受图形的对称性；学习测量物体的长度，认识厘米和毫米，并能用厘米、毫米测量物体的长度。
核心素养目标
培养学生对数学的好奇心和探究精神，提高空间观念和几何直观能力。通过观察、操作等活动，发展学生的几何直观能力，培养逻辑推理能力和数学应用意识。同时，注重培养学生合作学习的能力，提升学生在实际问题中运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点内容：认识正方形、长方形和圆形的特征，并能够进行简单的图形分类。
-详细内容：
-正方形：强调四条边等长，四个角都是直角。
-长方形：强调对边平行且相等，四个角都是直角。
-圆形：强调所有点到中心的距离相等。
-举例解释：通过让学生观察实物（如正方体、长方体、圆形纸盘等），引导学生总结这些图形的特征。
2.教学难点
-难点内容：图形的对称性理解和运用。
-详细内容：
-对称性理解：帮助学生理解什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称的。
-对称性运用：引导学生在实际操作中尝试找到图形的对称轴，并利用对称性进行图形的拼组。
-举例解释：通过使用折纸或图形卡片，让学生亲自操作体验对称轴，进而理解对称性。例如，通过折纸找到长方形和正方形的对称轴，并展示对称后的图形。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备正方形、长方形、圆形的图片，以及对称图形的示例图片。
3.实验器材：准备不同形状的图形卡片、剪刀、胶水等，用于图形拼组和对称性实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和讨论。
教学过程
一、导入新课
1.老师手持一个正方体和一个圆形的积木，向学生展示，问：“同学们，你们能告诉我这两个图形分别叫什么名字吗？”
2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是这两种图形——正方形和圆形。”
二、认识正方形和长方形
1.老师展示正方形和长方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2.老师提问：“正方形和长方形有什么相同的地方？有什么不同呢？”
3.学生回答后，老师总结：正方形四条边都相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角也是直角。
4.老师引导学生通过实际操作，如折叠、测量等，进一步感受正方形和长方形的特征。
三、认识圆形
1.老师展示圆形的图片，引导学生观察并说出圆形的特征。
2.老师提问：“圆形有什么特点？”
3.学生回答后，老师总结：圆形上所有点到中心的距离都相等。
4.老师展示生活中常见的圆形物品，如硬币、轮子等，让学生进一步感受圆形。
四、图形拼组
1.老师展示正方形、长方形、圆形的拼组图片，引导学生观察并说出拼组的方法。
2.老师提问：“你们能尝试用这些图形拼出新的图形吗？”
3.学生分组讨论、尝试拼组，老师巡视指导。
4.各组展示拼组成果，老师点评并总结拼组的规律。
五、认识对称性
1.老师展示轴对称图形的图片，引导学生观察并说出对称性的特点。
2.老师提问：“什么是轴对称图形？你们能找到生活中的轴对称图形吗？”
3.学生回答后，老师总结：轴对称图形是沿某条直线对折后，两部分完全重合的图形。
4.老师引导学生通过实际操作，如折纸等，寻找生活中的轴对称图形。
六、测量长度
1.老师展示厘米尺，引导学生认识厘米和毫米。
2.老师提问：“厘米和毫米有什么区别？”
3.学生回答后，老师总结：厘米是长度单位，毫米是厘米的千分之一。
4.老师让学生用厘米尺测量桌子的长度、书本的厚度等，巩固对厘米和毫米的认识。
七、课堂小结
1.老师总结本节课所学内容：认识了正方形、长方形、圆形的特征，了解了图形的对称性，学会了测量长度。
2.老师提问：“你们觉得今天的学习内容难不难？”
3.学生回答后，老师鼓励学生继续努力，相信自己能掌握更多的数学知识。
八、课后作业
1.让学生回家后，观察家里的物品，找出正方形、长方形、圆形等图形，并记录下来。
2.让学生尝试用正方形、长方形、圆形等图形拼出新的图形，并展示给家长看。
3.让学生用厘米尺测量家里物品的长度，并记录下来。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图形变换：介绍图形的旋转、平移和翻转等变换，让学生了解图形在不同变换下的特征。