四年级信息技术上册 认识小海龟说课稿 闽教版.docx

四年级信息技术上册认识小海龟说课稿闽教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为四年级信息技术上册《认识小海龟》章节，主要内容包括：小海龟编程软件的介绍、基本图形的绘制、基本命令的运用以及简单的编程实践。通过学习，学生将掌握小海龟编程软件的基本操作，培养编程思维和创新能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升计算思维，通过编程实践，激发学生创新精神和实践能力。引导学生理解编程逻辑，培养解决问题的能力，增强合作交流意识。

三、学情分析

本节课面向四年级学生，这一阶段的学生对信息技术课程充满好奇，但信息技术基础相对薄弱。在知识层面，学生对计算机的基本操作有一定了解，但对编程概念和编程语言的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但在逻辑思维和问题解决能力上还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这会影响他们对编程知识的吸收。同时，部分学生在面对编程挑战时容易产生挫败感，需要教师耐心引导和鼓励。

针对以上学情，本节课将结合小海龟编程软件的特点，通过直观、有趣的图形化编程方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立编程思维。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过合作学习，提高他们的合作交流意识和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、小海龟编程软件、投影仪

-课程平台：班级信息技术学习平台

-信息化资源：小海龟编程相关教程视频、编程案例库

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习工具

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示小海龟编程软件的界面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么软件吗？它有什么作用？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是小海龟编程软件，它可以帮助我们学习编程，创作有趣的图形和动画。”

二、新课讲解

1.老师讲解小海龟编程软件的基本操作，包括启动软件、新建文件、保存文件等。

2.引导学生认识小海龟编程软件中的基本图形，如圆形、正方形、三角形等，并讲解如何通过命令控制小海龟绘制这些图形。

3.讲解小海龟编程软件中的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等，并演示如何使用这些命令控制小海龟移动。

三、实践操作

1.老师引导学生尝试使用基本命令控制小海龟绘制一个简单的图形，如正方形。

2.学生操作过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成绘制后，老师展示优秀作品，并鼓励其他学生模仿。

四、拓展练习

1.老师提出问题：“同学们，你们能利用小海龟编程软件绘制一个有趣的图形吗？”

2.学生分组讨论，尝试绘制各种有趣的图形，如心形、花朵等。

3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

五、合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“绘制动物”、“绘制交通工具”等。

2.小组成员共同研究，利用小海龟编程软件绘制所选主题的图形。

3.各小组展示作品，其他小组进行评价。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调小海龟编程软件的基本操作和命令。

2.学生分享学习心得，总结自己在绘制图形过程中的收获和体会。

3.老师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生在课后继续探索编程的乐趣。

七、课后作业

1.请学生回家后，利用小海龟编程软件绘制一个自己设计的图形，并保存到电脑中。

2.下节课，学生将展示自己的作品，并与同学分享创作心得。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小海龟编程入门教程》：详细介绍了小海龟编程软件的使用方法，适合学生自学。

-《图形与几何之美》：通过有趣的图形和几何知识，激发学生对编程和数学的兴趣。

-《编程故事集》：收录了编程领域的经典故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解编程历史和名人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用小海龟编程软件绘制更复杂的图形，如动物、植物、建筑物等。

-引导学生探索编程中的循环结构，尝试编写程序实现重复操作，如绘制多个相同图形。

-学生可以尝试编写简单的动画程序，如小海龟走迷宫、追逐等。

-鼓励学生利用小海龟编程软件创作个人作品，如生日贺卡、节日祝福等，并分享给同学和老师。

-引导学生关注编程领域的最新动态，如人工智能、大数据等，拓展知识面。

3.结合实际生活，设计实践项目：

-学生可以设计一个简单的游戏，如“猜数字”、“找不同”等，锻炼编程思维和逻辑推理能力。

-利用小海龟编程软件制作一个简单的智能家居控制系统，如控制灯光、调节温度等。

-学生可以尝试编写一个简单的网页，展示自己的编