三年级信息技术上册 第五课精灵鼠小弟说课稿 华中师大版.docx
三年级信息技术上册第五课精灵鼠小弟说课稿华中师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级信息技术上册第五课《精灵鼠小弟》
2.教学年级和班级：三年级全体学生
3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。
2.增强学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑思维和问题解决能力。
3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在信息技术领域进行探索和创作。
4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提高团队协作能力。
学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对信息技术课程充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的信息检索和基础操作能力，能够使用电脑进行简单的文件管理。然而，由于信息技术课程在小学阶段尚未普及，部分学生在编程基础和逻辑思维方面可能存在不足。
在能力方面，学生的动手操作能力较强，但编程逻辑思维能力相对较弱。在《精灵鼠小弟》这一课中，学生需要通过编程控制角色进行游戏，这对他们的编程能力提出了挑战。此外，学生在团队协作方面也表现出一定的潜力，但如何在编程过程中有效沟通和分工，是他们需要提高的素质。
在素质方面，学生的创新意识和创造力需要进一步培养。通过本节课的学习，学生需要发挥想象力，设计出独特的游戏情节和角色，这有助于激发他们的创新思维。
行为习惯方面，学生在信息技术课堂上表现出较高的纪律性，但个别学生容易分心，需要教师在课堂上给予适当的关注和引导。此外，学生在使用电子设备时，对时间的把控能力有限，容易过度沉迷，因此需要教师引导他们合理安排学习时间。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《精灵鼠小弟》教学课本，以便学生跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备与课程相关的动画演示视频，以及编程案例图片，帮助学生更好地理解编程逻辑。
3.实验器材：准备电脑设备和编程软件，确保每位学生都能在课堂上进行编程实践。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌面空间和电源接口，便于学生分组合作进行编程实验。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：通过播放《精灵鼠小弟》的动画片段，激发学生的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考动画中角色的行为如何通过编程实现。
3.设问：提问学生是否有兴趣学习编程，了解编程在生活中的应用。
二、讲授新课（15分钟）
1.知识讲解：介绍编程的基本概念、编程语言的基础语法。
2.操作演示：教师展示如何通过编程控制精灵鼠小弟的角色行动。
3.讲解重点：强调编程的逻辑性和程序流程。
4.学生互动：让学生跟随教师的演示进行简单的编程操作，加深理解。
三、巩固练习（20分钟）
1.练习环节：发放编程任务，让学生独立完成。
2.分组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。
3.小组展示：每组选派代表展示编程成果，其他小组进行点评。
4.教师点评：针对学生的编程成果进行点评，指出优点和不足。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问学生关于编程的问题，检验学生对新知识的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，勇于回答问题。
五、师生互动环节（5分钟）
1.互动游戏：组织学生进行编程互动游戏，提高学生的学习兴趣。
2.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调编程的重要性。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.鼓励创新：鼓励学生在编程过程中发挥想象力，设计出独特的游戏情节。
2.团队协作：强调团队合作的重要性，培养学生团队协作能力。
3.信息素养：教育学生正确使用信息技术，提高信息素养。
教学过程流程如下：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：20分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
总计用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《编程入门指南》：适合初学者了解编程基础知识和编程环境搭建。
-《Scratch编程教程》：介绍Scratch编程语言，适合学生通过图形化编程学习编程逻辑。
-《编程思维训练》：通过有趣的编程案例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试使用Scratch软件，自己设计简单的游戏或动画，锻炼编程技能。
-鼓励学生查阅相关资料，了解编程在现实生活中的应用，如游戏开发、网站制作等。
-组织学生参加编程比赛或项目，提升编程能力和团队协作能力。
3.知识点拓展：
-学习编程语言的基础语法，如变量、循环、条件语句等。
-掌握编程逻辑