《1 信息并不神秘》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册.docx
《1信息并不神秘》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：《1信息并不神秘》
2.教学年级和班级：2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将引导学生认识信息的基本概念，理解信息在日常生活中的重要性，并通过实例讲解，让学生初步了解信息的获取、处理和传递过程。教学内容紧密围绕教材，旨在培养学生的信息素养，为后续课程打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过探究信息的概念，增强对信息重要性的认识，提高信息素养；通过分析信息的获取和处理过程，培养逻辑思维能力和问题解决能力；同时，通过实践操作，激发创新意识，为适应数字化时代打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是：
-信息的基本概念：让学生理解信息是什么，以及信息与数据、消息的区别。
举例：通过讲解天气预报中的信息与数据的关系，让学生认识到信息是对数据的解释和提炼。
-信息的获取、处理和传递：使学生了解信息流动的全过程。
举例：以手机拍照为例，展示信息的获取（拍照）、处理（图片编辑）和传递（分享照片）的过程。
2.教学难点
本节课的教学难点包括：
-信息与数据的区分：学生在理解信息概念时，容易混淆信息与数据。
难点突破：通过具体实例，如新闻报道中的数据统计与新闻内容的对比，让学生学会区分信息与数据。
-信息处理的方法：学生可能难以理解信息处理的复杂性和多样性。
难点突破：通过简单的信息处理软件（如文字处理软件）的操作演示，让学生直观感受信息处理的方法和步骤。
-信息传递的渠道：学生可能对信息传递的多种渠道理解不深。
难点突破：通过列举不同信息传递渠道（如口头、书面、网络等），并让学生参与模拟信息传递的活动，加深理解。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统的讲解，使学生理解信息的基本概念和处理流程。
2.讨论法：引导学生就信息在日常生活中的应用进行小组讨论，促进思维碰撞。
3.实验法：通过实际操作，如使用计算机软件处理信息，让学生实践中学习。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示关键概念和流程图，增强视觉效果。
2.教学软件：利用信息处理软件进行演示，让学生直观感受信息处理过程。
3.网络资源：引入在线信息资源，拓宽学生的学习渠道。
五、教学过程
同学们好，今天我们将一起学习《1信息并不神秘》这一课。请大家先打开课本，翻到第1页，我们将围绕这一章节的内容展开学习。
1.导入新课
首先，我想请大家思考一个问题：在我们的日常生活中，无处不在的信息，究竟是什么？请大家试着用你们自己的语言来描述一下信息的概念。
（学生思考并回答）
很好，我们常说“信息时代”，那么信息究竟有什么作用呢？它为什么如此重要呢？接下来，我们就进入今天的学习内容，一起来探索信息的奥秘。
2.信息的基本概念
现在，请大家跟随我一起来了解信息的基本概念。信息，就是关于事物存在、变化和发展的消息。它与数据、消息有什么区别呢？请大家看这里（展示PPT），这是一组数据：[具体数据]。而这是关于这组数据的新闻报道（展示PPT），新闻报道中的内容就是信息。信息是对数据的解释和提炼，它更具针对性，更有价值。
3.信息的获取
（学生举例回答）
很好，我们通过阅读书籍、报纸、杂志，观看电视、电影，上网浏览，甚至是通过人际交往，都可以获取信息。那么，如何有效地获取信息呢？这里有几个小贴士（展示PPT）：
-明确信息需求：在获取信息之前，要清楚自己需要什么信息。
-选择合适的渠道：根据信息需求，选择最合适的信息获取渠道。
-评估信息价值：在获取信息后，要对信息进行评估，判断其价值。
4.信息的处理
了解了信息的获取，接下来我们来学习信息的处理。信息处理是指对获取的信息进行整理、分析、加工和创造的过程。这个过程可以分为几个步骤，请大家看这里（展示PPT）：
-整理信息：将获取的信息按照一定的标准进行分类、排序。
-分析信息：对整理后的信息进行深入分析，挖掘其内涵。
-加工信息：对分析后的信息进行加工，使其更具价值。
-创造信息：在加工信息的基础上，进行创新，生成新的信息。
这里，我想请大家尝试处理一组信息。请大家看这里（展示PPT），这是一组关于我国人口结构的数据。请大家尝试对这些数据进行整理、分析，并在此基础上提出你们的见解。
（学生分组讨论，教师巡回指导）
5.信息的传递
了解了信息的获取和处理，接下来我们来探讨信息的传递。信息传递是指将处理后的信息通过各种渠道传递给他人。我们常用的信息传递渠道有哪些呢？请大家举例说明。
（学生举例回答）
很好，我们通过口头、书