Unit 3 Clothes Lesson 1 At the clothes store（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx
Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore
2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并在真实语境中运用本课所学的衣服类词汇和句型，如“CanIhelpyou?”,“Iwant…”等，进行有效的交流和沟通。
2.文化意识：通过学习描述衣物和购物场景，学生能够了解和尊重不同文化中关于着装的习惯和礼仪。
3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较不同衣物特征的能力，以及在面对购物情境时做出合理选择和判断的能力。
4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和自信心。
学情分析
本节课面向的是五年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和句型。在能力上，学生能够进行简单的日常对话，但可能在语法和词汇的运用上还需加强。在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力有时容易分散。
在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，能够遵循老师的指导参与课堂活动，但部分学生可能还未完全适应英语学习的互动模式，需要更多的鼓励和引导。
对于本课程的学习，学生可能对衣物类词汇较为熟悉，但在具体运用到购物场景中，可能会出现语言输出的不准确和表达的不流畅。此外，学生的个体差异也会对课程学习产生影响，如一些学生可能在口语表达上更加自信，而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。因此，在设计教学活动时，需要考虑到这些因素，采取多样化的教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语五年级上册》教材。
2.辅助材料：准备衣物图片、商店场景图表、购物对话视频等多媒体资源。
3.教具：准备一些真实的衣物样本，用于课堂展示和互动练习。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程
1.导入新课
-（教师）Goodmorning,class!Todayweregoingtostartanewlesson,Unit3Clothes,Lesson1Attheclothesstore.Cananyonetellmewhattheyusuallywearwhentheygoshopping?
-（学生）回答问题，如：IusuallywearaT-shirtandjeanswhenIgoshopping.
2.复习旧知
-（教师）Beforewelearnthenewlesson,letsreviewsomewordsaboutclothes.Pleaselookatthepicturesontheboardandsaythewords.
-（学生）根据图片说出衣物单词，如：T-shirt,pants,skirt,shoes...
3.展示新课内容
-（教师）Now,letslookatthenewdialogueinourbooks.Pleaseopenyourbookstopage...andfollowmetoreadthedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.
-（学生）跟随教师朗读对话，注意发音和语调。
4.探究课文主旨内容
-（教师）Whatisthedialogueabout?Yes,itsaboutshoppingataclothesstore.Now,letsdiscussingroupsandfindoutwhatthecharactersaresaying.Whatdoestheassistantsaywhensheseesthecustomer?
-（学生）在小组内讨论，然后回答问题：Theassistan