花城版 五年级下册 音乐 第1课 歌曲《红星歌》 教案.docx
花城版五年级下册音乐第1课歌曲《红星歌》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
《红星歌》作为五年级下册音乐课程的开篇曲目，旨在培养学生对革命歌曲的欣赏与传唱。本课设计围绕歌曲学唱、节奏感知、情感体验三个方面展开。首先，通过学习歌曲的历史背景，激发学生的爱国情怀；其次，引导学生掌握歌曲的旋律、节奏，提高音乐素养；最后，通过分组演唱、打击乐器伴奏等形式，增强学生的团队协作能力和舞台表现力，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，传承红色基因。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①歌曲《红星歌》的旋律与歌词记忆；
②掌握歌曲中的基本节奏与音高，并能准确演唱。
2.教学难点
①歌曲中节奏变化与音高的准确把握；
②理解并表达歌曲所蕴含的革命情感，实现情感与音乐的融合。
教学资源
1.软硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、麦克风、电子琴。
2.课程平台：音乐教学软件、班级群共享平台。
3.信息化资源：教学视频、歌曲《红星歌》音频、乐谱电子版。
4.教学手段：集体教学、分组合作、示范演唱、学生自主练习、节奏游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布《红星歌》的预习资料，包括歌曲背景、乐谱等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕歌曲的历史意义和音乐特点，设计问题引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前熟悉歌曲。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习歌曲背景和乐谱。
-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述《红星歌》的历史背景，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏，指导学生学唱。
-组织课堂活动：设计分组唱、节奏游戏等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
-解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的演唱技巧。
-参与课堂活动：积极投身于分组唱和节奏游戏中，体验音乐实践。
-提问与讨论：对难点问题进行提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。
-实践活动法：通过游戏和唱练，加深学生对音乐技能的掌握。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置《红星歌》的演唱和节奏练习作业。
-提供拓展资源：推荐相关革命歌曲学习资源，供学生拓展学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。
-拓展学习：利用拓展资源，了解更多革命歌曲。
-反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《红色歌曲集》：收录了多首具有代表性的革命歌曲，帮助学生更全面地了解革命歌曲的历史背景和艺术价值。
-《音乐与革命》：探讨音乐在革命时期的作用和影响，分析音乐与历史、社会的关系。
-《节奏与旋律》：介绍基本的音乐理论知识，帮助学生深入理解歌曲《红星歌》中的节奏和旋律特点。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-研究革命歌曲的历史背景：了解其他革命歌曲的产生背景、流传情况及其在当时社会中的作用。
-比较不同革命歌曲的音乐特点：从旋律、节奏、歌词等方面分析不同革命歌曲的异同，总结各自的艺术特色。
-探索音乐与情感表达的关系：通过学习革命歌曲，思考音乐如何传达情感，激发人们的爱国热情。
-创作自己的红色歌曲：鼓励学生尝试创作以红色主题的歌曲，将所学的音乐知识运用到实践中，表达自己的爱国情怀。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课，我们学习了歌曲《红星歌》，通过了解其历史背景，感受了革命歌曲的庄严与激昂。学生们在掌握歌曲旋律、节奏的基础上，通过分组合作、实践活动，提高了音乐素养和团队协作能力。同时，我们探讨了音乐在传达情感、激发爱国热情方面的作用，使学生在愉快的氛围中接受红色教育，传承革命精神。
当堂检测：
1.歌曲演唱：请学生单独或分组演唱《红星歌》，检测学生对歌曲旋律、歌词的掌握程度。
2.节奏识别：教师演奏歌曲中的某一片段，学生判断其节奏型，检验学生对歌曲节奏的识别能力。
3.知识问答：
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