《分一分（一）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx
《分一分（一）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《分一分（一）》为题，结合三年级下册数学北师大版教材内容，旨在引导学生通过动手操作、观察比较等活动，深入理解分数的意义，培养他们的空间想象能力和数学思维能力。教学设计注重联系生活实际，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过分数的实际操作，使学生能够理解分数的概念，发展数学模型意识。提升学生的数学运算能力，通过分数的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。增强学生的直观想象能力，通过图形分划，培养学生空间想象和几何直观。同时，培养合作交流能力，在小组活动中，学会倾听与表达，提高团队协作效率。
三、重点难点及解决办法
重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
难点：分数与实际物体的对应关系，以及分数的加减运算。
解决办法：通过实物操作和直观教具，帮助学生建立分数与实际物体的联系，加深对分数概念的理解。在分数加减运算的教学中，采用逐步引导的方法，从简单的同分母分数加减开始，逐步过渡到异分母分数的加减，同时利用数轴辅助教学，帮助学生理解分数的大小关系和运算规律。通过小组合作和互动讨论，解决学生在操作和计算过程中遇到的问题，强化对重难点的理解和掌握。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如分数条、圆形纸板等）、计算器
-课程平台：北师大版数学三年级下册电子教材平台
-信息化资源：分数概念相关的动画视频、分数操作在线练习系统
-教学手段：实物操作、小组合作、数轴展示、多媒体演示
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看分数概念的视频，了解分数的基本形式。
设计预习问题：围绕《分一分（一）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何将一个整体平均分成若干份？每份代表什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念和表示方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试用分数表示生活中的物品分份。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作分数表示图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过生活中的分物实例，如“如何将一个蛋糕平均分给三个小朋友？”引出《分一分（一）》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解分数的意义和表示方法，结合实例帮助学生理解，如展示分数条和圆形纸板的操作过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过操作分数条，探索分数的加减运算，如“如何将两个相同分数相加？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释分数加减运算的规则。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么分数的加减要通分？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作分数条，体验分数加减的实际操作过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“分数能否减去一个比它大的分数？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义和表示方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的加减运算。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《分一分（一）》课题，布置适量的课后作业，如让学生回家尝试用分数表示家庭中物品的分份情况。
提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如推荐适合学生阅读的数学绘本，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供改正方法。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作家庭物品分数表示图。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读数学绘本中的分数故事。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录学习过程中的难点和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上