第二章 烃 整理与提升说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3[001].docx
第二章烃整理与提升说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
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第二章烃整理与提升说课稿
2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
本章节内容主要包括：1.烃的分类和命名；2.烃的物理性质；3.烃的化学性质；4.常见烃的制备方法和应用。通过本章节的学习，学生能够掌握烃的基本概念、分类、命名、物理性质和化学性质，并能了解常见烃的制备方法和应用。
核心素养目标
1.科学探究素养：通过实验探究烃的物理和化学性质，提高观察、实验操作和数据分析能力。
2.科学思维素养：通过分析烃的分类和命名规律，培养学生逻辑推理和抽象思维能力。
3.科学态度与责任素养：认识到烃在生活中的重要性，培养学生关注化学与社会发展的意识，以及环保责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①烃的分类和命名方法，包括烷烃、烯烃、炔烃等不同类型烃的命名规则；
②烃的化学性质，尤其是烃的加成反应和氧化反应，以及这些反应在有机合成中的应用；
③烃的物理性质，如熔点、沸点、密度等，以及这些性质对烃的性质和用途的影响。
2.教学难点，
①烃的命名规则的理解和应用，特别是对于复杂结构的烃类，需要学生能够准确识别主链、取代基以及它们的位次；
②烃的化学性质的理解，尤其是加成反应和氧化反应的机理，需要学生具备一定的化学反应知识基础；
③烃的制备方法，如烃的催化裂化、加氢裂化等工业制备方法，对于学生来说需要理解反应原理和条件；
④烃的性质与其结构的关系，学生需要能够根据烃的结构预测其性质，这要求学生具备一定的化学结构知识和逻辑思维能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解烃的分类、命名和基本性质，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生讨论烃的化学性质和反应机理，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.实验法：通过实验演示烃的物理和化学性质，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示烃的结构、性质和反应过程，提高教学直观性和生动性。
2.互动软件：使用化学教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验烃的制备和反应。
3.网络资源：整合网络资源，提供在线习题和案例，拓展学生的学习空间和知识面。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于烃的分类和命名规则的PPT，要求学生预习并准备相关例题。
设计预习问题：围绕烃的分类和命名，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何区分烯烃和烷烃？它们在命名上有哪些不同之处？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烃的分类和命名知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于烃分类的总结笔记。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出烃的化学性质，激发学生的学习兴趣。例如，以石油裂解过程引入烃的裂化反应。
讲解知识点：详细讲解烃的化学性质，结合实例帮助学生理解。如，通过实验演示烯烃的加成反应，让学生直观感受反应过程。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握烃的化学性质。例如，分组进行烃的燃烧实验，观察现象并记录数据。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在命名烃时遇到的困惑。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验烃的化学性质的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解烃的化学性质。
实验活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握烃的化学性质。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据烃的化学性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析特定烃的燃烧反应。
提供拓展资源：提供与烃的化学性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学