3.2.3醇、酚 第3课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx
3.2.3醇、酚第3课时说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：醇、酚
2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，化学选修班级
3.授课时间：第3课时
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习醇、酚的化学性质及其应用。通过本节课的学习，学生将掌握醇、酚的基本概念、结构特点以及它们在化学反应中的作用。课程内容紧密联系人教版（2019）选择性必修3教材，旨在提高学生对有机化学知识的理解和运用能力。
核心素养目标
培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过醇、酚的学习，提升学生的宏观辨识与微观探析素养，强化学生的变化观念与平衡思想，同时训练学生的科学探究与创新意识，以及提高他们的科学态度与社会责任意识，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了有机化合物的基本概念，了解了碳原子的四价性质以及有机化合物的官能团，对烃类化合物有了初步的认识。
2.在学习兴趣方面，学生对有机化学的实用性表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，偏好通过实验探究来加深理解。在能力上，学生能够理解并记忆化学概念，但需要更多的引导和实践来提升应用能力。学习风格上，学生更倾向于通过小组讨论和实验活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对醇、酚的结构和性质的理解可能存在困难，对它们的化学性质的掌握可能不够深入，以及在实验室中实际操作时可能遇到的安全挑战。此外，学生可能对醇、酚在生活中的应用理解不足，需要通过实例来加深理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备人教版（2019）选择性必修3化学教材。
2.辅助材料：准备醇、酚的结构示意图、反应机理动画视频等电子资源。
3.实验器材：准备醇、酚的实验样品，以及试管、滴管、烧杯等实验器材，确保安全无遗漏。
4.教室布置：划分实验操作区和观察讨论区，确保教学活动有序进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括醇、酚的化学性质及反应机理的PPT和视频，明确预习目标为理解醇、酚的基本概念和反应类型。
设计预习问题：设计问题如“醇和酚的区别是什么？”“醇的官能团是什么？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录重点。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过生活中的醇、酚应用实例，如消毒剂中的乙醇，引入新课。
讲解知识点：详细讲解醇、酚的结构和性质，以及它们在有机合成中的应用。
组织课堂活动：设计实验观察醇、酚的化学反应，如酚与铁离子的显色反应。
解答疑问：对学生在学习和实验中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考醇、酚的化学性质。
参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验现象。
提问与讨论：学生对实验结果和理论知识提出疑问，参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：理解醇、酚的化学性质，掌握实验技能，培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与醇、酚相关的化学反应题和实验报告。
提供拓展资源：提供有机化学相关书籍和在线资源，如有机合成中的应用案例。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：巩固知识点，拓展知识面，提升自我学习能力。
知识点梳理
1.醇的概念与分类
-醇的定义：含有羟基（-OH）的有机化合物。
-分类：根据羟基连接的碳原子的不同，分为一元醇、二元醇等；根据羟基连接的碳原子的类型，分为脂肪醇、脂环醇、芳香醇等。
2.醇的结构与命名
-结构特点：羟基连接在碳链上，碳链可以是直链或支链。
-命名规则：以碳链为基础，羟基所在碳原子编号，羟基的名称加在碳链名称之前，若有支链则需标明位置。
3.醇的物理性质
-状态：低分子量的醇通常是无色液体，具有特殊的气味。
-沸点：随着分子量的增加，沸点逐渐升高。
-溶解性：低分子量的醇与水混溶，分子量较大的醇溶解度减小。
4.醇的化学性质
-酸碱性：醇的羟基具有酸性，但比水弱。
-取