3.2.2苯酚 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx
3.2.2苯酚说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为苯酚的性质和结构，包括苯酚的物理性质、化学性质以及苯酚的制备和应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一化学中的有机化学基础知识相联系，如有机化合物的命名、结构、性质等。同时，与高二化学选修3中有机化学的基本概念和基本理论相呼应，帮助学生建立有机化学的知识体系。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察苯酚的性质，引导学生运用实验数据进行分析和推理。
2.增强学生的科学思维能力，通过苯酚结构与其性质的关系，引导学生理解有机化合物的结构与性质的关系。
3.提升学生的化学实验技能，通过苯酚的制备过程，让学生掌握有机合成的基本实验操作。
4.培养学生的社会责任感，让学生认识到化学物质的应用与环境保护的关系，树立正确的化学价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，包括有机化合物的命名、分类、结构等，以及一些简单的有机反应。此外，他们对苯及其衍生物的基础知识也有所了解，这为本节课的学习奠定了基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对化学学科保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的有机化学。他们的逻辑思维能力较强，能够通过观察和分析得出结论。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解化学概念，而另一部分学生则可能更偏好通过理论推导来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，苯酚的结构与其性质之间的关系可能较为抽象，学生可能难以理解。其次，苯酚的制备实验可能操作复杂，学生需要掌握一定的实验技能和安全性知识。此外，学生对有机化学中官能团的作用和反应机理的理解可能存在困难，需要教师通过恰当的教学方法进行引导和解释。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.采用讲授法，结合苯酚的物理性质和化学性质，系统讲解苯酚的结构和反应机理，帮助学生建立知识框架。
2.运用讨论法，引导学生针对苯酚的制备和应用进行小组讨论，激发学生的思考和创新意识。
3.实施实验法，通过苯酚的制备实验，让学生亲自动手，体验化学实验的乐趣，提高实验操作技能。
教学手段
1.利用多媒体课件展示苯酚的结构图和反应过程，直观展示化学概念。
2.运用互动式教学软件，通过模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，增强学习的趣味性和互动性。
3.结合网络资源，提供相关视频和文献资料，拓展学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕苯酚的性质和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“苯酚的羟基对苯环有什么影响？”、“苯酚的制备过程中可能遇到哪些问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解苯酚的物理和化学性质。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示苯酚在生活中的应用案例，如苯酚在消毒剂中的作用，引出苯酚这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解苯酚的结构、性质以及常见的反应类型，结合实例帮助学生理解苯酚的特性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苯酚在不同反应中的行为，如苯酚的取代反应。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如苯酚的酸性如何表现，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析苯酚在不同反应中的行为。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苯酚的性质和反应。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析苯酚的反应。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与苯酚相关的实验设计题，如设计一个实验来测定苯酚的酸性。
提供拓展资源：提供与苯酚相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批