第二章第三节第一课时 键的极性和分子的极性 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx
第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2
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设计意图
本节课旨在通过讲解键的极性和分子的极性，帮助学生理解化学键的本质，掌握分子极性的判断方法，并能应用于实际问题的分析。通过本节课的学习，学生能够深入理解化学键的极性对分子性质的影响，为后续学习分子间作用力和溶液性质等知识奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究键的极性和分子的极性。
2.增强学生的证据推理意识，学会运用化学键的极性解释分子的性质。
3.提升学生的模型建构能力，构建分子极性模型，理解分子间作用力。
4.培养学生的科学态度与价值观，认识到化学键和分子极性在物质性质中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了化学键的基本概念，包括离子键和共价键的形成，以及它们在化合物中的作用。此外，学生对分子结构和原子结构有一定的了解，能够识别基本的分子几何形状。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高二学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来理解化学现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和计算来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解键的极性时可能会遇到困难，因为需要将电负性概念与分子中键的极性联系起来。此外，判断分子的极性时，学生可能难以准确判断分子的几何形状对分子极性的影响。在构建分子极性模型时，学生可能需要克服将抽象概念具体化的挑战。
教学资源
-化学实验器材：试管、滴管、烧杯、酒精灯、电极、导电溶液
-多媒体设备：投影仪、计算机、电子白板
-信息化资源：化学键和分子极性相关的教学视频、动画演示
-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、板书展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“键的极性和分子的极性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同电负性原子形成的共价键具有何种极性？”、“如何判断分子的极性？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键的极性和分子的极性基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么H2O是极性分子而CH4是非极性分子？”。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“键的极性和分子的极性”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示极性分子和非极性分子的实际例子，如水滴在荷叶上的现象，引出“键的极性和分子的极性”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解电负性、键的极性、分子的极性等知识点，结合实例帮助学生理解，如解释HCl和H2O的分子极性差异。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同分子的极性，并绘制分子极性示意图。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一个分子的整体极性？”。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“键的极性和分子的极性”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生通过绘制分子极性示意图来加深理解。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“键的极性和分子的极性”知识点，掌握判断分子极性的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与“键的极性和分子的极性”相关的课后作业，如分析常见化合物的分子极性，并解释其原因。
-提供拓展资源：提供与“键的极性和分子的极性”相关的拓展资源，如相关书籍、在线化学数据库等。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用