2024年春八年级地理下册 第六章 第二节 白山黑水 东北三省说课稿 （新版）新人教版.docx
2024年春八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“白山黑水东北三省”为切入点，引导学生了解东北三省的自然地理特征、历史文化以及经济发展状况，增强学生对家乡的热爱和自豪感。通过结合教材内容，运用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习东北三省的自然地理特征，学生能认识到地理环境对人类活动的影响，形成可持续发展的观念。结合历史文化和经济发展，提升学生的综合思维能力，并鼓励学生运用所学知识进行地理实践，增强解决实际问题的能力。
学情分析
八年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识基础相对薄弱。在知识层面上，学生对地理基本概念、地图识读等基础内容有一定了解，但对区域地理的深入学习还不够。在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题能力有待提高，尤其是在区域地理的对比分析上。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识较强，但时间管理和课堂纪律方面存在一定问题。
针对东北三省这一章节，学生可能对东北地区的自然风光和文化有一定了解，但对东北三省的具体地理位置、气候特征、资源分布等地理知识掌握不足。在行为习惯上，学生对课堂互动较为积极，但在独立思考和深入探究方面有所欠缺。这些特点对课程学习产生以下影响：
1.教师需通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如利用图片、视频等直观资料，增强学生对东北三省地理特征的感性认识。
2.教师应注重培养学生的地理思维能力和分析问题能力，通过设置问题引导学生在对比中学习。
3.教师需关注学生的自主学习能力，鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。
4.教师要加强对学生课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法：结合地图和视频资料，系统介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征等，帮助学生建立整体认知。
2.讨论法：组织学生就东北三省的经济发展、历史文化等进行小组讨论，培养学生的分析和表达能力。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析东北三省的资源开发、环境保护等问题，提升学生的综合思维和解决问题的能力。
1.多媒体展示：利用PPT、图片、视频等多媒体资源，直观展示东北三省的自然景观、人文特色等，增强教学趣味性。
2.互动教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中体验东北三省的地理环境，提高学习的互动性和实践性。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识视野，培养学生自主学习和信息检索的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“白山黑水东北三省”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“东北三省的自然资源有哪些？”、“东北地区有哪些著名的旅游景点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的基本地理特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解东北三省的地理特征，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示东北三省的风景图片或视频，引出“白山黑水东北三省”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解东北三省的地形、气候、资源等知识点，结合实例如“黑龙江的冰雕节”、“东北的农业特色”等帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东北三省的经济发展优势和面临的挑战。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北三省的地理特征。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解东北三省的地理特征，掌握相关知识点。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟