第六章 第二节 “白山黑水——东北三省” 教学设计-八年级地理下册人教版.docx
《“白山黑水”-东北三省》教学设计
【教材分析】
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】
运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。
【学习目标】
1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
3.运用地图和其他资料能够说出自然条件对东北三省农业发展的影响，认识因地制宜的重要性
【教学重难点】
运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法
【教学过程】
导入新课：教师播放南方小土豆勇闯哈尔滨视频，激发学生兴趣。
思考：东北三省有哪些独特的景观吸引了南方的小土豆们？这些尽管是如何形成的？
设计意图：通过创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
转承：下面就让我们一起去开启一场研学旅行——东北的奇幻之旅
展示旅行任务：
研学旅行任务1：赏冰雪世界
研学旅行任务2：观白山黑水
研学旅行任务3：寻粮仓之因
一、赏冰雪世界
师：谈到东北，你首先想到的是什么？是什么造就了东北的冰雪世界？
学生活动1：自学教材，了解东北的地理位置和东北气候的基本特征
任务1、通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围。
根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？
东北的地理位置位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省
东北的地理位置
位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省
任务2：读东北三省年平均气温和降水量分布，说出东北气候的基本特征
气候
气候
活动探究1：认识东北三省的冷湿气候
阅读教材16页图文材料，完成相应问题
1、漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的变化规律。
2、读图，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
3、东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
（学生先自主完成、后同桌间讨论分享，展示答案，教师点评）
设计意图：本部分是本节内容的重点与难点，通过活动探究的形式，让学生自主发现认识到东北的冷湿气候环境，从而很好的突破这一难点。
转承：欣赏了东北的冰雪世界，下面我们再一起来走进东北的山水
观白山黑水
学生任务2：阅读教材13-15页内容，结合图文材料，在东北三省地形图中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原、黑龙江、松花江和乌苏里江，并试着归纳东北的山河状况
由教师引导，请同学们一起游览我国东北地区，饱览东北的名山大川！！通过旅游的方式让学生切身体会东北地区的地形特征。通过游览了东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
转承：展示超市东北大米的图片和东北粮食生产的相关资料
思考：东北为什么会成为我国重要的商品粮基地呢？
三、寻粮仓之因
活动探究2：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件
阅读教材17-19页内容，结合之前所学，同桌间合作讨论：东北成为我国重要商品粮基地的条件(考虑地形、气候、土壤、科技、其他等角度），并将你们的讨论结果写下来。
（学生独立学习+互助讨论，展示成果）
教师总结归纳：东北成为商品粮基地的条件
思考：
1、东北地区一直以来都是农业发达的地区吗？
2、