19.2.3一次函数和一元一次方程.ppt
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;八年级 数学;复习;一次函数与一元一次方程;一次函数与一元一次方程;一元一次方程都可以转化为_________ 的形式.;试一试、根据下列图像，你能说出哪些一元一次方程的解？并直接写出相应方程的解？;一次函数与一元一次方程;应用新知;应用新知;例1．利用函数图象解出x:;练习;Thank You !
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19.2.3 一次函数与一元一次方程_402463.ppt
二、学习目标： 三 、研读课文： 认真阅读课本第96页的内容，完成 下面练习并体验知识点的形成过程. 1、观察下面3个方程有什么共同点与不同点？ （1） （2） （3） 以上3个方程相同的特点是：等号左边都是 ，不同点是：等号右边分别是 ， ， . 三、研读课文 2、画出一次函数 的图象. 三、研读课文 3、从函数的角度对以上3个方程进行解释. 解释1：3个方程相当于在一次函数 的函数值分别为3，0，-1时，求自变 量的值. 解释2：在直线
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[整理]19.2一次函数(第4课时)一次函数与一元一次方程.ppt
;我们先来看下面两个问题：
（1）解方程2x+20=0。
（2）当自变量x为何值时函数y=2x+20的值为0？;;思考：;由上面问题可以得到,一元一次方程的求解与解相应的一次函数问题相一致。;一次函数与一元一次方程的关系;练习:以下的一元一次方程与一次函数问题是同一问题;2、根据下列图象，你能说出哪些一元一次方程并说出相应方程的解？
;综合应用;练习:
1、当自变量x的取值满足什么条件时，函数y=2x+8的值 满足下列条件？(1)y=0；(2)y=-8。
;小 结;《数学周报》
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19.2.3 一次函数与二元一次方程_32464.ppt
一、新课引入 二、学习目标 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 四、归纳小结 五、强化训练 五、强化训练 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 “引导学生读懂数学书”课题 研究成果配套课件 第十三章 一次函数 第13课时 19.2.3 一次函数与二元一次方程 1、画出一次函数y=x+5与y=0.5x+15的图象. 解：如右图 1、理解从函数的角度看解二元一次方程（组）。 2、会利用函数图象解二元一次方程组. 认真阅读课本第97页的内容，完成下面练习
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19.2一次函数(第6课时)一次函数与二元一次方程(组)[最终版].ppt
;一次函数;;即: 二元一次方程 (数)
相应的一次函数的图象(形);(1)在同一直角坐标系中画; y = x + ;;;坑祷顾卫高翟奴屏野航姆裕桑芯矢桥及桐遍师烟投兜费辕辅纳彤全蚀墒它19.2一次函数(第6课时)一次函数与二元一次方程(组)19.2一次函数(第6课时)一次函数与二元一次方程(组);市内通话问题;;《数学周报》
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新人教版初中数学八年级下册《19.2.3一次函数与一元一次方程 》教学课件.pptx
一次函数与一元一次方程
令人瞩目的北京奥运会火炬传递活动中,我国登山队员把奥运火炬举到了世界最高峰―珠穆朗玛峰，中国也书写了奥运史上新的奇迹.当时在登山队大本营所在地的气温为6℃，海拔每升高1km气温下降6℃，登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温为y℃.情境导入
问题1：写出y与x之间的函数解析式.问题2：求出登山队员登高多少km时，气温为0℃.???函数方程?
?探究新知??
??????
?121-1-1-223xy0???????
??函数数当函数y=2x+1的函数值为0时，求自变量x的取值.确定直线y=2x+1与x轴交点的横坐标.形归纳新知
?函数?图象?121-1-1
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人教版八年级数学下册19.2.3 一元一次方程与一次函数教案（表格式）.docx
PAGE 10
个 性 化 教 案
授课时间：
备课时间：
年级：初三 课时：3小时
课题：一元一次方程与一次函数
学员姓名：
授课老师：
教学目标
掌握一元一次方程的解法及一次函数图像的作法和性质
教学
难点
理解一元一次方程与一次函数的关系
教学
内容
一元一次方程
一、定义：形如kx+b=0（k≠0）关于x的方程叫做一元一次方程。
二、解法：
以解方程：为例：
去分母，得：
去括号，得：
移项，得：
合并同类项，得：
系数化为1，得：
三、练习：
x+33=x+27 6(3x+4)=2x - x2?
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2014-2015八年级数学下册 19.2.3《一次函数与方程、不等式》一次函数与一元一次方程课件1 (新版)新人教版.ppt
* 第十三章 一次函数 第13课时 19.2.3 一次函数与二元一次方程 一、新课引入 1、画出一次函数y=x+5与y=0.5x+15的图象. 解：如右图 二、学习目标 1、理解从函数的角度看解二元一次方程（组）。 2、会利用函数图象解二元一次方程组. 三、研读课文 认真阅读课本第97页的内容，完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 三、研读课文 知识点一 一次函数与二元一次方程组 问题3 1号探测气球从海拔5米处出发，以1米/分的速度上升.与此同时，2号探测气球从海拔15米处出发，以0.5米/分的速度上升.两个气球都上升了1小时. （
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§14.3.1一次函数和一元一次方程.ppt
课本：习题14.3.1 第1.2.3 * * §14.3.1 一次函数与一元一次方程 海瑶中学 郭小兵 （1）解方程 ． （2）当自变量 x 为何值时，函数y =2x+20 的值为0？ 以下两个问题有什么关系？ 解：(1) 2x+20=0 (2) 令 y=0 ，即 两个问题实际上是同一个问题． 从“数”上看 从函数图象上看，直线y=2x+20与x轴交点的坐标是 ． 说明了方程2x+20=0的解是
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《一次函数与一元一次方程》说课.ppt
“一次函数与一元一次方程” 说课稿 体育场路中学 李晨光 “教材分析”之关键词 1、地位和作用 2、重点和难点 3、数学思想的渗透 “教学目标”之关键词 1、知识技能 2、解决问题 3、数学思考 4、情感态度 “教法学法”之关键词 1、教法——导演、听众、医生、伙伴（四种角色） 导演——整体教学设计的策划者 听众——孩子畅所欲言的聆听者 医生——知识方法错误的治疗者 伙伴——合作探究学习的参与者 2、学法——自主学习、合作学习（有效结合） 自主学习——独立思考，勇于尝试 合作学习——集思广益，豁然开朗 自主学习在前，合作学习在后 “教学设计”之关键词
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一次函数与一元一次方程的关系导学案.doc
课题：14.3.1一次函数与一元一次方程 月 日 班级： 姓名： 学号：
一、教材分析：
（一）学习目标：
⒈探索一次函数与一元一次方程之间的联系，直观地理解它们的内在含义．
⒉会用一次函数图象描述一元一次方程的解，体会数与形结合的数学思想．
（二）学习重点和难点：
重点：理解用函数观点解决一元一次方程的问题．
难点：对一次函数与一元一次方程的再认识．
（三）学习方法：操作，归纳.
二、问题导读单：阅读P123--124页回答下列问题：
⒈回顾交流，知识迁移
【问题探索1】请思考下面两个问题：
（1）解方程．
（2）当自变量为何值时，函数的值为？
【问题探索2】一元一
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《一次函数与一元一次方程》课件.ppt
理解一次函数与一元一次方程的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次方程的求解问题。
学习用函数的观点看待一元一次方程的方法。;学习重点
一次函数与一元一次方程的关系的理解;自主探究１;序号;;;求ax+b=0（a≠0）的解;1.根据下列图像，你能说出哪些一元一次方程的解？
并直接写出相应方程的解？;2.已知方程ax+b=0的解是-2，下列图象肯定不是直线y=ax+b的是（ ） ;求ax+b=0(a，b是
常数，a≠0)的解．
;例题;例1 一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒增加2m/s，再过几秒它的速度为17m/s？ （要求用两种方法解题） ;练一练;解法２：画出两个函
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一次函数与一元一次方程.pptx
一次函数与一元一次方程忠县汝溪中学秦仕辉学习目标1、理解一次函数与一元一次方程的关系。2、会根据一次函数的图象解决一元一次方程的求解问题。复习回顾我们先来看下面两个问题：（1）解方程2x+20=0（2）当自变量x为何值时函数y=2x+20的值为0？讨论：对于2x+20=0 和y=2x+20，从形式上看，有什 么不同？2根据直线y=2x+20的图象，分析：（1）和（2）是怎样 的一种关系？归纳从数的角度看 求2x+20=0的解，相当于求函数y=2x+20的值为0时，____________.对应的自变量x从图象上看 求2x+20=0的解,这相当已知直线y=2x+20,确定它与x轴交点的____
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12.2.7一次函数与一元一次方程ppt.ppt
学习目标 理解一次函数与一元一次方程的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次方程的求解问题。 学习用函数的观点看待一元一次方程的方法。 学习重点 一次函数与一元一次方程的关系的理解 （快速回答：只选一个做，做完后和前后座交流，也可以两个都做） (1)解方程2x+20=0 (2)当自变量x为何值时，函数y=2x+20的值为0？ 解：(1) 2x+20=0 (2) 当y=0时 ，即 从“函数值” 角度看 两个问题实际上是同一个问题． 序号 一元一次方程问题 一次函数问题 1 解方程 3x-2=0 当x为何值时， y=3x-2的值为0? 2 解方程 8x-3=0 3
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一元一次方程与一次函数.doc
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一元一次方程与一次函数
1．已知函数的图象交于点P，则点P的坐标为（ ）．
(A)（－7，－3） (B)（3，－7） (C)（－3，－7） (D)（－3，7）
2．已知直线与直线相交于点，则的值分别为（ ）．
(A) 2，3 (B) 3，2 (C) (D)
3．如图，直线与轴、轴分别交于点A和点B．（1）若M是OB上的一点，将△ABM沿AM折叠，点B恰好落在轴上的点处，则点M的坐标为 ．
（２）若M是轴上的一点，将△ABM沿AM折叠，点B恰好落在轴上的点处，则点M的坐标
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一次函数和一元一次方程导学案.doc
荥阳市第四初级中学 2010-2011年度上学期八年级数学导学案 第11章 编号：1
课题 一次函数与一元一次方程
编写人：荥阳四中 审核组长： 审核主任：
温馨寄语： “一个人最难能可贵的就是全心全意做一件事，正如毫无掩饰的笑容是最美丽的。”
一．【使用说明】阅读教材第十三章第三节第一课时
二．【学习目标】
1. 理解一次函数与一元一次方程的关系，会根据图象解决一元一次方程求解问题。
2. 学习用函数的观点看待方程的方法，感受用全面的观点处理局部问题的思想。
3. 经历方程与函数关系问题的探究过程，学习用联系的观点看待